赵可云
- 作品数：58 被引量：659H指数：12
- 供职机构：曲阜师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金山东省高等学校人文社会科学研究计划项目山东省研究生教育创新计划更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 对教育技术的广义理解被引量：1
- 2004年
- 赵国庆赵可云
- 关键词：教育技术教育内容教育媒体教育传播学
- 基于大数据的大学生网络行为分析研究被引量：6
- 2017年
- 正确引导大学生的网络行为是提高大学生网络媒介素养的首要任务,而个性化的分析大学生网络行为现状是正确引导大学生网络行为的前提条件。大数据为实现大学生网络行为的个性化分析带来了可能。本研究摆脱了"现状+建议"的分析模式,在分析了大数据下网络行为的内容构成及大数据技术架构的基础上,构建了集数据采集、处理、分析、评价、反馈于一体的大学生网络行为的分析模型,实现了个性化的分析,并为个性化的引导大学生网络行为提供了新的途径。同时,研究对利用大数据分析大学生网络行为可能遇到的挑战进行了阐述。
- 王海燕桑晓斐赵可云
- 关键词：大数据大学生网络行为
- 混合式教育理念下的信息技术与课程整合探索
- 文章从B-learning 这一“旧瓶装新酒”的概念出发，对其内涵进行了剖析，提出了信息技术与课程整合的前置性原则与实施原则，并结合何克抗教授的“基础教育跨越式发展创新试验”对课程整合给出了几点具体实施建议。
- 赵可云亓建芸
- 关键词：课程整合教师主导
- 文献传递
- 信息技术职前教师职业认同与TPACK结构的关系研究被引量：6
- 2016年
- 参照Denise A.Schmidt等人设计的量表,设计信息技术职前教师TPACK(整合技术的学科教学知识)水平测量量表,对已参加过教育实习的H省四所高等院校208位信息技术职前教师进行问卷调查以及结构方程模型分析,结果表明:信息技术职前教师TPACK由PCK(学科教学法知识)和TK(技术知识)融合而成,职业认同对TK、CK(学科内容知识)、PK(教学法知识)具有直接正向作用,TCK(整合技术的学科内容知识)对PK、PCK具有直接正向作用,TPK(整合技术的教学法知识)对PCK具有直接正向作用。基于数据分析结果,针对信息技术职前教师TPACK水平提升提出四点策略,以期为我国信息技术职前教师TPACK水平的发展提供参考。
- 赵磊磊赵可云
- 由教育技术学的学科性质谈教育技术学研究被引量：5
- 2010年
- 文章通过分析认为,教育技术学是一门研究用技术的手段优化教育教学过程规律的交叉学科。据此提出了教育技术学研究具有问题解决性、技术应用性、系统方法性、开拓创新性与客观实在性的属性。并在此基础上从方法论、比较研究等方面探讨了教育技术学的研究趋势。
- 赵可云何克抗
- 从梅瑞尔首要教学原理看网络课程的设计被引量：6
- 2005年
- 如何优化网络课程的设计正成为远程教育中的重要问题,从梅瑞尔首要教学原理看,有效的教学建立在合理的教学内容与有益的教学活动基础上,据此,网络课程的设计应当遵循四个原则:课程内容的价值性、学生主体参与性、交互控制性和教育实践性,以保证网络课程的质量。
- 赵可云李晓岩赵国庆
- 关键词：首要教学原理网络课程
- 网络博客促进教师专业发展功效分析被引量：1
- 2007年
- 教师专业化既是教师作为个体逐步提高专业水平的过程，又是教师这一群体为争取实现教师这一职业达到专业地位而进行努力的过程。是教师从幼稚到成熟，以及水平能力、知识建构从低级到高级的发展，是教师教学实践能力不断提高的过程。因此，互动、学习共同体、知识管理能力与教师教学实践能力就成为教师专业发展中的要素。网络博客可以为教师这些能力的发展提供支持。
- 亓建芸赵可云
- 关键词：教师专业发展教学实践能力知识管理能力教师专业化学习共同体
- 全日制现代教育技术专业硕士生态化培养模式研究被引量：2
- 2016年
- 全日制现代教育技术专业硕士生态化培养模式在深刻把握专业生态位特征的基础上,借助生态学原理和思维重新审视专业发展中存在的问题,并进一步提出了现代教育技术专业硕士培养的生态化路径:优化人才培养规格生态位是专业发展的逻辑起点;"两条主线,三位一体"的课程设置是专业培养生态进化的文化载体;内部生态因子的协调共生是专业培养生态平衡的指针;开放多元的教育环境是专业培养生态演进的实践基点;以人为本的生命构建是专业培养生态文明的土壤。
- 梁海青黄雪娇赵可云
- 关键词：全日制现代教育技术生态学
- 梅瑞尔首要教学原理及网络课程的评价被引量：17
- 2005年
- 网络课程在教育教学中的普遍应用促使我们认真思考网络课程的质量问题,如何在微观层次上对网络课程进行评价使其质量得到保证成为了一个十分重要的问题。本文从梅瑞尔首要教学原理入手,结合网络课程特点试着提出了网络课程的评价体系,并对其所具有的现实意义进行了阐述。
- 冯秀琪赵可云
- 关键词：首要教学原理网络课程
- 教研员区域信息化教学引领力模型研究被引量：16
- 2017年
- 教研员是区域教育教学改革的重要实践者与研究者,在区域信息化教学推进过程中,教研员引领区域变革的价值应得到重视。研究在归纳分析教研员工作职能及能力要素的基础上,基于对教研员信息化教学引领力的解读,依据模型构建的基本流程,构建出了由六个要素(前瞻力、研究力、规划力、影响力、评估力及实践力)、五个职权行为(区域信息化教学变革与创新、区域信息化教学规划与预警、区域信息化教学资源建设与整合、区域教师信息化教学能力培养、区域信息化教学管理与评价)及一个核心导向(区域信息化教学共同体的形成)构成的教研员区域信息化教学引领力模型,并对其进行了解读,期望能为区域信息化教学发展提供新的研究视角。
- 赵可云杨鑫
- 关键词：教研员
