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秦家慧

作品数：3 被引量：50H指数：3
供职机构：香港中文大学更多>>
发文基金：上海市教育委员会创新基金更多>>
相关领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇英语
  • 2篇课程
  • 2篇教学
  • 1篇性学
  • 1篇选拔
  • 1篇选拔性
  • 1篇学科
  • 1篇学科教学
  • 1篇学科教学知识
  • 1篇学生学业
  • 1篇学生学业评价
  • 1篇学业
  • 1篇学业评价
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课程
  • 1篇英语学科
  • 1篇知识
  • 1篇知识要素
  • 1篇商务
  • 1篇商务英语

机构

  • 3篇香港中文大学
  • 2篇上海对外经贸...
  • 1篇对外经济贸易...

作者

  • 3篇秦家慧
  • 2篇吴朋
  • 1篇王艳艳

传媒

  • 1篇外语界
  • 1篇中小学英语教...
  • 1篇高教探索

年份

  • 2篇2014
  • 1篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
英语课程中“发展性学生学业评价”的研究模式——基于建构主义的视角被引量：3
2011年
随着我国基础教育改革进一步深化，学生学业评价成为越来越关注的焦点。学生学业评价按照其功能通常可分为三类：水平性评价、选拔性评价和发展性评价。水平性评价是指，在了解教育目标的基础上，明确师生的教学、学习水平与预期之间的差距，旨在实现评价的鉴定功能。
王艳艳秦家慧
关键词：学生学业评价建构主义英语课程水平性选拔性
构建商务英语学科教学知识的研究框架被引量：27
2014年
本文运用学科教学知识(PCK)理论,根据商务英语的跨学科性属性考察商务英语学科中PCK要素的表现形式之后构建了商务英语PCK研究框架。文章阐释了商务英语PCK研究框架的四个要素:商务英语教学目的和取向、学生对商务英语学科的理解和需求、商务英语学科的教学策略知识、商务英语课程知识,并揭示了各要素之间的双向互动关系。商务英语PCK研究框架有助于商务英语教师理解和发展PCK要素,使相关商务英语实证研究成为可能。
吴朋秦家慧
关键词：学科教学知识商务英语学科
教师合作视阈下的课程建设教学团队被引量：20
2014年
课程建设教学团队是围绕课程教学展开,为完善课程教学而形成的高校教师合作的新形式。从教师合作的视阈下审视课程建设教学团队,认为教学团队合作凸显了教师合作促进课程教学的目的以及教师合作推动个人专业发展的实质。教师通过课程建设教学团队合作可以提高专业知识和教学水平,实现自身的专业发展。课程建设教学团队组织教师参与合作,共同完成课程建设任务,提高教师的合作意愿,成为教师合作文化由人为走向自然的助推力。
吴朋秦家慧
关键词：教师合作课程建设教学团队教师专业发展
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