熊广星
- 作品数：8 被引量：27H指数：3
- 供职机构：广西师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论更多>>
- 新课程背景下初中生英语学习策略运用水平的调查研究被引量：6
- 2006年
- 随机抽取广西一所普通初中313名学生为研究对象,采用问卷调查的方式,对新课程背景下初中生英语学习策略运用的水平进行了调查研究。研究结果显示,初中生英语学习策略运用水平一般,呈现平稳的发展趋势;性别差异显著,女生使用英语学习策略的得分高于男生,但年级差异不显著。
- 苏峻李小芬熊广星
- 关键词：课程改革初中生英语
- 城乡初中生英语学习策略运用水平的调查研究被引量：4
- 2006年
- 为了了解新课改下城乡初中生学习策略的运用水平,本文采用《英语课程标准》中的7-9年级学生英语学习策略评价表为研究工具,随机抽取广西644名城乡初中生作为研究对象进行问卷调查,研究结果显示,城乡初中生英语学习策略运用水平一般,呈平稳中先降后升的发展趋势;年级差异非常显著,但性别差异不显著。本文对研究结果进行了分析讨论并对城乡初中生学习策略的培养提出了相应的建议。
- 苏峻熊广星
- 关键词：英语学习策略
- 农村初中生英语学习策略的调查研究被引量：3
- 2006年
- 苏峻李小芬熊广星
- 关键词：英语农村初中生二期课改
- 心理与教育测量若干概念的应用问题被引量：12
- 2000年
- 心理与教育测量概念的应用要符合科学性 :(一 )用决定系数解释成因不能忽视共变关系 ,要估计到研究结论可能存在的片面性 ;(二 )区分度不适用于大题作鉴别力指标 ,满分不同的题目也不宜作区分度比较 ;(三 )用内部一致性系数估计信度须以任意两个被试对测验要测的各部分知识内容掌握程度的差别基本相同这一假设为前提 ,该假设不符合被试的真实水平状况 。
- 熊广星
- 关键词：区分度教育心理学
- 心理与教育测量若干概念的应用问题
- 本文对心理与教育测量概念的应用进行了探讨。文章围绕用决定系数解释成因不能忽视共变关系、区分度不适用于大题作鉴别力指标、用内部一致性系数估计信度的质疑等进行了论述。
- 熊广星
- 关键词：教育考试
- 文献传递
- 数量化理论在学习变量研究中的应用
- 1989年
- 应用数量化理论Ⅰ对影响学生学业成绩的十项非数量因素进行研究。通过建立小学1～5年级语文,数学成绩关于上述非数量因素的10个多元回归方程。定量分析了性别,学前接受能力、兴趣、注意力、奖惩、家庭文化素质、教育方式及期望等学习变量对学生学业成绩产生的影响,据此提出应提供良好的教育环境,使全体儿童得到应有的充分发展。
- 熊广星王炜炘
- 关键词：复相关
- 测验猜测行为的判断标准
- 1998年
- 明确阐述了选择题测验猜测行为的判断标准，得到结论：测验题目数越多，备选答案数越多，则凭猜测得到同一分数的可能性越小，排除被试猜测行为至少须答对的题数比例越小。由此说明选择题测验的可靠性。进而指出某些教育。
- 熊广星
- 关键词：测验
