杨向谊
- 作品数：29 被引量：40H指数：3
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- 让知识在共享中创新——新知建构型的校本研修活动探析
- 2010年
- 教师的教学知识在团队的共享与个体的吸收内化过程中得以积累，教师的新知建构依赖于同伴问的知识共享，因此研修活动需要具备内容的思辨型、形式的综合性和过程的引领性。同时教学知识的建构也是各类专题知识群的链接与活化，需要运用统整性策略，环环相扣地策划和实施研修活动。
- 杨向谊
- 关键词：共享新知校本研修
- 学科课程变革中教师资源自我开发的思考被引量：1
- 2005年
- 新课程的发展与变革已越来越显现出多元目标导向下的过程生成性态势,也就是说在宏观与整体上,是以多元目标的达成作为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确立及其实现、评价,制定课程标准、实施方案、编写教材等,而在大量的课程微观甚至一些中观领域,课程的开发任务便是选择并确立活动内容,建立丰富多彩的学习过程,将各种各样的课程资源加工成具有针对性的、学生乐意接受的学习材料.从一定这个意义上说,教师不再是预设课程"跑道"上的行走者,而是课程"跑道"设计的参与者.
- 杨向谊
- 关键词：学科课程教师资源课程开发课程目标自我开发
- 试析教研组长的有效工作策略与培训架构被引量：3
- 2007年
- 当前，随着新课程实施的不断推进，教师专业化发展需求的凸显，充分开发一线教师的实践智慧，发挥他们在课改中的主人翁作用，已成为人们的共识。教研组无可回避地成为探讨教学问题、展开有效实践的重要阵地，其建设被提到学习型组织建设的高度来认识。在此情形下，作为该团队的核心人物——教研组长的工作方式和策略需要创新，就是从单纯的执行与统筹，上升为引领和研究，进而在教研组中发挥学科教学领导的作用。
- 杨向谊
- 关键词：教研组长教师专业化发展学习型组织建设架构新课程实施主人翁作用
- 让知识在共享中创新——新知建构型校本研修活动的实施策略被引量：2
- 2010年
- 校本研修的价值在于聚焦不同学科教师的专业发展,促进其教学新知的建构。即在反思过程中,教师的经验从量变通往质变,直至孕育出教学智慧（一种面临复杂教学情境所表现出的敏感、迅速和准确的判断能力）,实现专业发展。
- 杨向谊
- 关键词：校本研修构型共享知识学科教师
- 在项目实践中积极探索教研模式和机制转型——基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究
- 2017年
- 基于课程标准教学的区域性转化与指导是一个实践操作系统。它主要由工具支架体系、教师学习与研修机制、教学与评价机制等部分组成,它们之间整合运行,使课程标准的教学落到实处。这一项目的实施推进,不仅形成了覆盖上海市中小学18个学科的＂教学指南＂,积累了大量的教学课例和研修案例,还在区校两级形成了几十门比较成熟的研修课程;更在引领教师开展深度研修的过程中,促进教师思维品质的提升,依托项目逐渐构建形成区域性＂三位一体,四元协同＂的研修机制与模式。
- 桑嫣杨向谊
- 关键词：课程标准
- 小学综合探究课教学策略初探被引量：1
- 2002年
- 教学策略是为了达成教学目标,完成教学任务,在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节与控制的一系列执行过程.教学策略具有层次性,加涅将其分为课程级、科目级、单元级和要案级四种水平.不同水平的教学策略具有不同的适用范围和不同的功用.
- 杨向谊
- 关键词：综合探究课教学策略小学教育教学目标教学方法
- 《学期课程统整指南》研制的方法论研究被引量：6
- 2006年
- 课程改革是一项极为复杂的社会变革，改革过程中充满着各种矛盾。我们认为，在诸多复杂矛盾中，课程设计与课程实施之间的矛盾是主要矛盾。这里的道理非常明白，因为课程设计得再好，如果学校教师无法真正实施，那么这一切都将是徒劳。因此，如何使宏观的课程设计与微观的课堂教学实践和谐统一起来，就成为解决这对主要矛盾的关键问题，这也是当前我国课程改革中不可回避的突出难题。
- 张才龙严一鸣杨向谊朱良
- 关键词：方法论研究课程统整社会变革课程实施学校教师
- 讲自己的故事——谈教师开展叙事研究被引量：1
- 2004年
- 众所周知，叙事原本是文学的要素之一，是文学创作过程中讨论的问题，好像同科学研究扯不上关系，但是随着后现代主义的兴起，人们对“叙事”有了新的解释和理解，即有关叙事的知识具有人文科学的多种价值，因此不能仅以科学知识，尤其是自然科学知识作为基础，来确定叙事知识的成立与否以及它在研究中的作用。
- 杨向谊
- 关键词：文学创作教师自然科学知识教学场景叙事研究
- 果真可以忽略探究的结果吗?——基于一个教学场景的思考
- 2004年
- 倡导探究性学习已成为学校教育及其课程改革的主要内容，也是传统学习方式发生转变的主要特征，更是广大教育理论工作者和实践者探寻研究的热点。但是，在具体的实践指导过程中，有时会出现一些比较极端的现象和议论，值得思考与回味。
- 杨向谊
- 关键词：探究性学习课程改革教学案例
- 凝聚教学思想 汇聚教学智慧——以区域性初中数学教师学术沙龙的构建为例
- 作为一种教师在职研修的非正式形式,教师沙龙主要以自愿为原则,通过专业化的学术引领,将一批善于思考,勇于钻研,具有相似知识和专业背景,又有一定教育教学经验的教师凝聚起来,以一种宽松、民主和严谨的学术态度开展丰富多彩的学习与...
- 杨向谊陈永明
- 关键词：初中数学教师学术沙龙策划设计
- 文献传递
