李建忠
- 作品数：8 被引量：26H指数：3
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- “一带一路”沿线国家的职业教育实践
- 2018年
- 我国已同80个国家和组织签署'一带一路'合作协议,同30多个国家开展了机制化产能合作,与沿线国家共建'一带一路'正呈现出强大的生机活力。与此同时,我国与'一带一路'沿线国家的教育国际合作交流日益密切,合作的广度和深度在不断拓展。发展经济,改善民生。
- 李建忠
- 关键词：双元制职业教育职业技术教育与培训一带一路校企合作
- 印度:民生改善从少数族群教育开始
- 2014年
- 在印度,主要通过部落和宗教来识别少数族群。目前,印度依法确定的表列部落有700多个,人口达1.04亿人,占全国总人口的8.2%。穆斯林、基督徒、佛教徒、锡克教徒和帕西人是国家认定的5个宗教少数群体,占全国人口的18.4%。这些少数族群不仅是经济上的弱势群体,也是教育上的弱势群体。表列部落农村地区低于贫困线的人口达到47.3%,远高于其他群体16.1%的比例。仅有50%的穆斯林学生能接受中等教育。
- 李建忠
- 关键词：少数族群乌尔都语
- 政策工具:国外治理教育的秘诀
- 2013年
- 世界教育大国的经验表明,充分有效利用政策工具是达到转变职能、简政放权和职权法授目的的重要手段,从而实现促进公平、提高质量和推进终身学习的政策目标。利用拨款工具助推政策目标实现关注弱势学生,缩小差距成为各国政策取向。美国是联邦分权制国家,教育管理重心在州一级,而美国教育部则主要通过立法和拨款两大政策工具引导各州教育优先。
- 李建忠曾天山
- 关键词：教育大国管理重心教育质量公共教育
- 学校增值表现与教师专业发展关联性探析被引量：10
- 2015年
- 通过运用不同的多水平模型技术,量化分析中国东西部三个地级市2009—2012年高考考生的高考和中考成绩、学校和教师问卷信息,同时质性分析核心利益相关者访谈质性数据,以探究学校效能的范围、程度、表现趋势以及学校效能和教师专业发展关联性。研究发现,普通高中高考原始成绩和增值表现估测值存在统计上的显著性差异,时间横轴上个别学校的表现缺乏一致性,学校对不同学生群体在高考总分增值表现的影响有差异性,教师专业发展因素和学生学习成就之间具有正向关联性。
- 彭文蓉李建忠
- 关键词：专业学习共同体教师专业发展多水平模型教育评价教育质量
- 学校效能增值评量研究被引量：11
- 2012年
- 改进学校和学生评价的方法是提高教育质量的关键杠杆。研究发现,增值评量普遍被认为可在评价中国教育质量上提供一种有效且相关的度量,这一结论与其他国家,譬如英国的有关研究结果相类似。在中国现有的学校和教师评价体系中,增值评量的概念与其测量的方法被视为是一种较为科学且受欢迎的评价方法。在运用任何新的评价体系时,需要考虑到地方情境以及优先考虑事项。增值评量法是否可在公共问责体制的框架下,为学校效能评价体系提供一种最有用或最适当的方法,向学校提供保密性反馈信息,提高学校自我评价与改进的能力,值得讨论。
- 萨丽·托马斯彭文蓉田慧生李建忠任春荣马晓强
- 关键词：教育评价多水平模型教育质量
- 国际教育标准分类折射教育新趋势
- 2012年
- 日前,联合国教科文组织第36届大会教育委员会通过《2011国际教育标准分类》修订文本,从而形成自1976年以来的第三版国际教育标准分类。在教育国际化日益深入、各国教育交流越来越频繁的今天,了解国际教育分类的新变化,有助于加强我们同世界的联系,更好地参与国际教育发展进程。国际教育标准分类是经过国际社会广泛协商,并经联合国教科文组织大会正式批准。
- 李建忠
- 关键词：教育分类教育国际化教育交流非正式学习
- 世界大国善用政策工具治理教育的有益经验被引量：2
- 2014年
- 面对人口众多、层次不同、类型多样、成分复杂的教育需求。各国都在探索有效的教育管理制度。通过分析世界一些教育大国（人口总量在5000万、受教育人口总数在1000万以上）的管理经验表明，合理利用战略规划、发展标准、法律法规、拨款资助、行政干预、督导评估、社会舆论、专业中介、国际竞争等多种政策工具，有利于中央政府强化规划决策引导服务功能，有效实施宏观、间接、法治、指导、开放、柔性管理，做到指导、管理、服务结合，控权与激励并重。监督与保障同行。这些经验对于我国加快政府教育管理职能转变．提高教育宏观管理能力．促进现代化教育强国建设和办好人民满意教育具有重要意义。
- 曾天山李建忠苏红李协京田辉
- 关键词：教育需求教育管理制度中央政府
- 幼儿园专业学习共同体:基本特征与构建过程被引量：5
- 2012年
- 幼儿园专业学习共同体不仅能够促使教师积极参与到各种专业学习中以获得最大的专业发展，更会对儿童的发展产生积极影响。幼儿园专业学习共同体具有自身典型的特征，构建和发展幼儿园专业学习共同体主要包括四个基本的过程：优化资源和组织结构，推进专业学习共同体的创建，促进专业学习共同体开展专业学习，评估并推动专业学习共同体的持续性运作，通过领导和管理来推进专业学习共同体的的发展。
- 易凌云萨丽·托马斯彭文蓉李建忠
- 关键词：专业学习共同体
