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张文杰

作品数：2 被引量：5H指数：2
供职机构：温州大学教师教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇性学
  • 1篇学生发展评价
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习
  • 1篇展评
  • 1篇设计型
  • 1篇设计型学习
  • 1篇生发
  • 1篇教育
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇教育课程改革
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇课程评价
  • 1篇课程评价改革
  • 1篇基础教育
  • 1篇基础教育课程
  • 1篇基础教育课程...
  • 1篇教师

机构

  • 2篇温州大学

作者

  • 2篇张文杰
  • 1篇王佑镁
  • 1篇李璐

传媒

  • 2篇中小学信息技...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
过程性评价的理念实践与思考被引量：2
2010年
根据《国家基础教育课程改革指导纲要》，新一轮课程评价改革的内容主要有三个方面：一是学生发展评价，建立旨在促进学生素质全面发展的发展性评价体系；二是教师发展评价，建立旨在促进教师不断提高的评价体系；三是课程发展评价，
张文杰
关键词：发展性评价体系基础教育课程改革学生发展评价课程评价改革教师发展
设计“自由之城”——美国“设计型学习”案例分析被引量：3
2009年
自从美国国家研究委员会1996年提出“研究性学习”的概念以来，这一新型学习方式迅速在各国传播并在转变学习者角色、强化学习者中心地位方面发挥了巨大的作用。然而，目前研究性学习的运用也正面临着“剧本探究”的尴尬，原因在于“教师设定目标、提出问题、提供材料、提供步骤并与学生讨论‘正确’的结果或‘正确’的结论”。这个看似完美的过程，实质上是教师策划了整个剧本，学生只能按照剧本模拟研究性学习的过程，并不明白为什么要这么做，为什么要学会某种知识和技能，
李璐王佑镁张文杰
关键词：案例分析设计型
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共1页<1>
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