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吴宪

作品数:19 被引量:8H指数:1
供职机构:重庆三峡学院外国语学院更多>>
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文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 4篇会议论文

领域

  • 4篇语言文字
  • 3篇文化科学
  • 1篇天文地球
  • 1篇文学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 5篇教学
  • 4篇英语
  • 3篇大学英语
  • 2篇英语教学
  • 2篇语言
  • 2篇教学模式
  • 1篇大学英语读写...
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大学英语课
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  • 1篇读写
  • 1篇读写课
  • 1篇学法
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  • 1篇译本
  • 1篇译家
  • 1篇隐喻
  • 1篇英文翻译
  • 1篇英文译本
  • 1篇英语读写

机构

  • 9篇重庆三峡学院
  • 1篇重庆电子工程...

作者

  • 9篇吴宪
  • 1篇墙晓容
  • 1篇卢德春
  • 1篇王文欣
  • 1篇王亚红
  • 1篇陈怡竹

传媒

  • 2篇芒种(下半月...
  • 2篇三峡高教研究
  • 1篇科技信息

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2015
  • 3篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2008
19 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
《使至塞上》英文翻译新评被引量:1
2013年
引言 《使至塞上》凭借一句"大漠孤烟直,长河落日圆"成为千古绝唱,该诗英文译本较多。本文选取著名翻译家许渊冲和后起之秀雨打萍的译文,从系统功能语言学角度分析原诗并对两篇译文的及物性系统特征进行对比研究。
吴宪墙晓容
关键词:《使至塞上》英文翻译系统功能语言学英文译本翻译家及物性
浅析哈代《卡斯特桥市长》中的悲剧意识
2015年
《卡斯特桥市长》是哈代“性格与环境”小说的代表作,是一部对人类的悲剧命运进行探索的作品,同时也是哈代唯一一部不是以乡村而是以市镇为背景的小说,但是卡斯特桥的原型仍然是他那个古老的乡村。作品的基调极为严峻,主人公竭尽全力为年轻时铸下的大错而赎罪,却还是无法逃脱厄运,人生的悲剧被强调到没有丝毫回旋的余地。因此本文将此为切入点,重点分析这篇小说中的悲剧意识。
吴宪
关键词:哈代《卡斯特桥市长》悲剧根源悲剧效果
文化导入教学模式在大学英语课堂中的实践与探索
语言与文化密不可分,语言学习的过程同时也是文化习得的过程。因此,文化导入在英语课堂教学中的重要作用应当得到足够的重视。本文主要结合笔者的教学实践,探索如何将文化知识循序渐进地导入到大学英语课堂中,并使学生理解中西方文化差...
吴宪卢德春
关键词:大学英语课堂文化导入教学模式教学实践
文献传递
徜徉于大自然中的歌者——论华兹华斯的自然观
2008年
华兹华斯的自然诗歌不仅优美动人,而且超越了单纯的自然景色的描写,体现了纯真自然的神性之美。在华兹华斯的自然诗歌中,自然在欢愉中向人们揭示真理,因此人们必须重返自然,而重返自然的重要中介是儿童。
吴宪
关键词:华兹华斯自然观神性欢乐
大学英语课程教学模式之改革:讨论式教学法
2010年
大学英语教学方法直接关系到教学目标的实现,传统讲授式教学法在很大程度上阻碍了学生素质的全面提升,使大学英语“用英语交流信息”的培养目标不易实现,急需改革。讨论式教学法是大学英语教学模式改革的有效途径,其可以克服传统讲授式教学法的诸多不足。教师在运用讨论式教学法时,应按照其科学的程序组织教学。
吴宪
关键词:讨论式教学法英语教学
马克思人学理论视野下的高校教学改革
马克思人学理论坚持把人的价值放在首位,始终关注人的自由全面发展,并强调实践对人发展的重要性。马克思人学理论为当前高校教学改革提供了直接的理论依据。在马克思人学理论指导下,高校教学目标应调整为过程性教学目标,教学内容应以形...
吴宪陈怡竹
关键词:马克思人学理论高等教育教学改革
文献传递
概念语法隐喻对英语写作教学的启示
概念语法隐喻不仅在英语语篇中大量出现,而且具有多种功能。合理运用概念语法隐喻可以有效地提高英语写作水平。本文通过分析概念语法隐喻在英语写作中的语篇功能,进而提出英语写作教学中培养概念语法隐喻的教学策略。
王文欣吴宪
关键词:英语写作教学概念语法隐喻语篇功能
文献传递
浅析语言的任意性与象似性
自从1916年索绪尔提出语言符号任意性原则以来,国内外一些语言学家先后对此提出了不同的看法,从象似性的角度对任意性原则提出了质疑,甚至以语言符号的象似性来否认其任意性。本文认为象似性原则应该看作是对索绪尔理论的补充,而不...
吴宪王亚红
关键词:语言符号象似性任意性
文献传递
微课在大学英语教学中的实践探究——以大学英语读写课为例
2020年
依托信息技术快速发展而出现的微课,极大程度地提高了学生的注意力和积极性,因其特有的应用价值和良好的教学效果,被广泛应用于大学英语课堂教学。在大学英语读写教学中,实现微课与传统课程的恰当融合,需要挖掘开发更多丰富的微课资源,合理设计读写教学环节,加大课堂内与课外教与学的合理考核。
吴宪
关键词:大学英语教学读写课
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