伍忠杰
- 作品数：22 被引量：851H指数：7
- 供职机构：电子科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学规划课题山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学自动化与计算机技术更多>>
- 基于Web的多媒体新闻语料库的建设与实施——以听力教学与研究为目的的设计模型被引量：13
- 2012年
- Web多媒体或多模态语料库作为第四代语料库,其建设与研究已成为研究热点。多媒体语料库具有文本、声音、视频等多种媒体共存、关联、互动的特点和优势,非常适合应用于英语听力教学实践。建立为听力教学服务的Web多媒体语料库除需要有丰富的多媒体数据库,确定语料库结构,并按照一定的标准进行格式化入库等常规建库操作之外,还需设计适于听力教学的辅助功能,如在线练习自动生成,词汇难度列表,语料可读性分析、听力新闻专有名词提取等。具备教学功能的Web多媒体语料库,使语料库教学实施更具灵活性、广适性和可操作性,有利于学习者利用语料库进行移动学习、自主学习和研究性学习,提高英语听力教学效率和效果。
- 杨林伟伍忠杰
- 关键词：听力教学WEB
- 基于网络的交互式写作与评阅模式探索被引量：2
- 2012年
- 该文针对大学公共英语写作教学的局限性,基于"任务式教学法"、"建构主义"和"过程写作教学法"等教学理论,提出了基于网络的交互式写作与评阅模式。文章介绍了系统的功能,对该模式在写作教学的任务设计,培养学生自主学习的意识和能力等方面进行了深入探讨,并采用实验的方法研究了在该模式下英语写作教学的特点。研究结果发现,尽管未能论证学生经过短期的实验而显著提高写作能力,但是网络环境的互动优势在充分调动学生英语写作积极性和主动性方面体现了明显的积极作用。
- 刘筱伍忠杰
- 关键词：英语写作教学网络
- E-Portfolio:大学英语口语教学的新理念被引量：4
- 2008年
- 大学英语口语教学在高等教育中占据越来越重要的地位。本文分析了大学英语口语教学的现状及存在的问题,介绍了E-Portfolio的理论基础及含义,并采用实验方法研究了以E-Portfolio为平台的大学英语口语教学中学生口语水平的提高、同伴评价及教师角色这三个问题。研究结果发现,虽然样本的口语水平没有显著提高,但在同伴评价和教师角色这两方面,E-Portfolio在口语教学中的使用具有积极的意义。
- 孙琰伍忠杰
- 关键词：大学英语口语教学电子学习档案袋英语口语水平教师角色
- 基于语境参数观语义嬗变认知机制的“争”译名实之辨
- 2014年
- 翻译的实质特征是双语交流中的动态意义对应转换,而语词动态意义受言内外语境参数的阈限与规约。从语境参数观的语义嬗变认知视角及其运作机制出发,选取《天演论》中"争"译为例引作为实证语料和研究个案,探究其在语篇语境下的意义映射、意义暂构和语义生成等意义动态嬗变的认知表征和理据,辨析其三种主要语义生成模态,探寻译者求索作者本意的认知踪迹,描述译者的创造性意向活动,尝试将基于语境参数观的语义嬗变认知机制与翻译研究相结合,以期拓展翻译研究的理论维度和视角。
- 李天刚伍忠杰
- 关键词：语境参数语义嬗变
- 大学英语翻转课堂的实践与反思被引量：198
- 2015年
- 翻转课堂可利用现代信息技术提供语言输入供学生自主学习,为课堂输出活动的开展提供了更多机会,对提升大学英语教学绩效具有极大潜力。但大学英语翻转课堂该如何设计和开展,目前还处在探索阶段。本文汇报一项大学英语翻转课堂的教学设计与实践。问卷和访谈显示翻转课堂教学模式得到学生高度认可,翻转课堂设计带来的读写练习量、及时反馈和深入讨论促进了学生的语言习得和思维发展,网上学习材料方便学生自主学习,协作输出提高了学生参与度。文章也对实践中遇到的一些问题进行了分析和反思。
- 李京南伍忠杰
- 关键词：大学英语教学模式
- 外语翻转课堂教学有效性影响因素实证研究被引量：26
- 2016年
- 本研究基于校本大学英语翻转课堂教学实践，通过自建里克特量表收集了学生对翻转课堂教学有效性的定量反馈。数据驱动的探索性因子分析结果表明，影响翻转课堂教学有效性的首要因素是在线学习任务的促学效能，然后依次是课堂活动过程体验和促学效果，最后是线下学习和课堂活动的投入程度。上述结果表明：1）有效的在线学习任务设计是信息化翻转课堂教学效果的首要保障；2）翻转课堂教学活动设计需要兼具体验性和促学效能；3）翻转课堂的教学效果高度依赖学生的自主学习能力；4）只有敢于把课堂时间“交给学生”，翻转课堂的教师才能够真正实现有效教学。
- 胡杰辉李京南伍忠杰
- 关键词：有效教学
- 基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究被引量：568
- 2014年
- 本研究报告一项基于自建MOOC的校本大学英语翻转课堂教学实践。文章首先基于MOOC的典型特征分析了大学英语借力MOOC的课程论依据,接下来报告了校本大学英语MOOC建设和翻转课堂教学的具体实践。对学习者调查反馈的定量和定性数据分析表明,基于MOOC的翻转课堂教学模式适用于大学英语教学,MOOC和翻转课堂教学均得到了学生的高度认可,二者协同能充分发挥信息技术和外语教学深度融合的混合式学习潜能。
- 胡杰辉伍忠杰
- 关键词：外语教育教学模式
- 多媒体式写作任务测试难度特征及对EFL写作的影响
- 近年来，任务型测试受到越来越多的关注，而将听、读、写结合起来的写作任务也逐渐开始在写作考试中实施。本文作者对视听、阅读与写作相结合的多媒体式写作测试进行了实证研究，并介入其它两种写作测试，比较不同写作任务受试的写作表现，...
- 曾路伍忠杰
- 关键词：写作任务任务型测试
- 文献传递
- 在计算机网络环境下的外语自主学习被引量：5
- 2004年
- 本文将目前广大教育者和外语研究者关注的外语自主学习模式和基于计算机网络的新型学习模式———计算机辅助语言学习(Computer-assistedLanguageLearning)结合在一起,研究外语自主学习者在学习过程中的需求,以及他们如何在新的模式下进行有效的外语自主学习,讨论如何以现代教育技术来推动的交互式个性化学习。
- 吴晶伍忠杰
- 关键词：计算机辅助语言学习学习者需求
- 多媒体式写作任务测试难度特征及对EFL写作的影响被引量：2
- 2010年
- 近年来，任务型测试受到越来越多的关注，而将听、读、写结合起来的写作任务也逐渐开始在写作考试中实施。本文作者对视听、阅读与写作相结合的多媒体式写作测试进行了实证研究，并介入其它两种写作测试，比较不同写作任务受试的写作表现，调查受试对任务难度的感知、受试的心理负担、完成任务中的表现、以及对任务的兴趣与完成动机等；探究这些因素与写作总体表现以及准确度，流利度和复杂度等三方面得分之间的关系。研究结果表明，不同写作任务对写作表现有显著影响；多媒体式写作测试组的受试在总体表现和写作的流利度和复杂度上均优于其它组受试；同其它组受试相比，该组受试有更强的写作兴趣与写作动机；兴趣与动机与写作表现呈显著正相关，心理负担与写作表现呈显著负相关，而受试对任务难度的感知和对自我写作表现的评定与测试结果无显著相关性。
- 曾路伍忠杰
- 关键词：多媒体
