胡杰辉
- 作品数：27 被引量：1,095H指数：11
- 供职机构：电子科技大学更多>>
- 发文基金：四川省哲学社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金教育部大学英语教学改革示范点项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究被引量：568
- 2014年
- 本研究报告一项基于自建MOOC的校本大学英语翻转课堂教学实践。文章首先基于MOOC的典型特征分析了大学英语借力MOOC的课程论依据,接下来报告了校本大学英语MOOC建设和翻转课堂教学的具体实践。对学习者调查反馈的定量和定性数据分析表明,基于MOOC的翻转课堂教学模式适用于大学英语教学,MOOC和翻转课堂教学均得到了学生的高度认可,二者协同能充分发挥信息技术和外语教学深度融合的混合式学习潜能。
- 胡杰辉伍忠杰
- 关键词：外语教育教学模式
- 大学英语混合式教学模式有效促学机制追踪分析及启示
- 文章阐述了高校外语慕课持久之路在于建以致用，其实现手段是于慕课的混合式学习混合式教学，介绍了校本外语混合教改情况，混合式教学的促学机制探索，概括追踪分析的结果启示。
- 胡杰辉
- 关键词：英语课混合式教学
- 新工科背景下的大学外语课程建设理念与策略被引量：1
- 2023年
- 外语教育可以在新工科人才培养中发挥不可替代的重要作用。本文首先基于“四新”建设协同发展的理念,梳理新工科建设的内涵,重点分析了工程教育认证和新工科人才培养质量标准对学生外语能力提出的新要求,进而提出,新工科外语教学必须着力培养学生就复杂工程问题进行跨文化沟通、交流、竞争、合作所需的外语能力和全球胜任力。这就要求大学外语课程必须坚持系统思维,积极借鉴新工科育人理念,系统优化课程内容、教学模式、资源建设和教师发展等课程生态的各个维度,真正助力学生讲好中国工程科技故事,为参与全球治理、构建人类命运共同体贡献力量。
- 胡杰辉
- 关键词：大学外语课程建设
- 外语自主学习效果的形成性评价研究被引量：11
- 2011年
- 本文报告一项外语自主学习效果评价的行动研究。基于相关自主学习理论,研究提出了一种外语自主学习效果的形成性量化评价方案。课堂实践和调查访谈表明基于此方案的量化评价结果与学生语言成绩的提高具有较高的相关性,有助于促进学生的自主学习并帮助教师对于学生的自主学习效果进行量化评价。
- 胡杰辉张文鹏
- 关键词：外语自主学习
- 外语课程思政视角下的教学设计研究被引量：238
- 2021年
- 外语课程思政教学是一个复杂系统,本文聚焦课程思政的微观教学设计。在理论维度上,课程思政教学设计需要从教育政策、课程理论和外语学科特点三个视角系统把握外语课程思政的内涵。在实践维度上,系统的教学设计需要突出四个策略:教学目标的精准性、内容组织的体系性、流程设计的渐进性和评价反馈的整合性。三个理论视角互相关照,四个设计策略有机协调,理论与实践循环提升是优化外语课程思政教学设计的必然路径。
- 胡杰辉
- 关键词：教学设计
- 构建基于移动语言学习的大学英语教学新模式被引量：2
- 2018年
- 如何最大化利用信息技术资源优势提高教学绩效是大学英语教学继续深化改革的关键环节。本文提出回应上述挑战的一个可行策略是大学英语实现从CALL到MALL教学模式的转变。文章首先从信息技术和外语教学深度融合的视角考察CALL的发展历程,然后重点讨论了构建基于移动语言学习的大学英语教学模式的关键问题,包括需求分析、技术标准以及移动课程资源促学和移动互动反馈促教的设计原则。开展移动大学英语教学理论与实践探索的核心问题是如何发挥移动软硬件平台的潜能开展有效的外语教学设计,在此过程中需要高度重视学生的情感需求和教师的中介作用。
- 胡杰辉李京南
- 关键词：CALLMALL大学英语
- Effects of Listener Characteristic Factors on EFL Students'Listening Comprehension
- 该文研究几个重要的听者特征因素,即学生的英语水平、背景知识和自信心,对其听力理解的影响,并试图解释听力理解的认知心理过程.作者借鉴图式理论和关联理论作为该研究的理论框架,随机选取55名大学生为受试者,按其英语总体水平分为...
- 胡杰辉
- 关键词：图式理论
- 文献传递
- 混合式外语教学的理论内涵与研究范式被引量：50
- 2021年
- 本文首先分析了混合式教学的概念演变,重点讨论混合概念的存废之争、广义与狭义之争、BLL与CALL之争,然后从物理层、技术层、学习理论层和教学理论层阐述了混合式教学的多维内涵,提出超越物理时空混合,注重教学生态构建,整合多元二语习得理论,建立线上线下师生探究共同体。未来研究需要坚持系统的认识论,从混合生态构建视角融合多种研究方法和理论,聚焦混合式外语教学的促学机制、教学评价和系统设计三个关键议题,挖掘系统证据,推动中国特色混合式外语教学理论与实践发展。
- 胡杰辉
- 关键词：研究范式
- 外语翻转课堂教学有效性影响因素实证研究被引量：26
- 2016年
- 本研究基于校本大学英语翻转课堂教学实践，通过自建里克特量表收集了学生对翻转课堂教学有效性的定量反馈。数据驱动的探索性因子分析结果表明，影响翻转课堂教学有效性的首要因素是在线学习任务的促学效能，然后依次是课堂活动过程体验和促学效果，最后是线下学习和课堂活动的投入程度。上述结果表明：1）有效的在线学习任务设计是信息化翻转课堂教学效果的首要保障；2）翻转课堂教学活动设计需要兼具体验性和促学效能；3）翻转课堂的教学效果高度依赖学生的自主学习能力；4）只有敢于把课堂时间“交给学生”，翻转课堂的教师才能够真正实现有效教学。
- 胡杰辉李京南伍忠杰
- 关键词：有效教学
- 大学外语教育信息化70年的理论与范式演进被引量：62
- 2020年
- 本文梳理了我国大学外语教育信息化70年的理论嬗变与发展特点。从外语电化教学到计算机网络辅助教学,再到信息技术与外语教育的深度融合,外语信息化教育的语言习得观从行为主义到认知主义,再到社会认知主义动态演进;教学观从行为主义到建构主义,再到新型建构主义转型升级;三个阶段实现了从技术媒体观到认知工具观,再到技术生态观的历史跨越。外语教育信息化70年与时俱进又初心不改,体现在历史使命、政策更迭、产业升级和学科构建四大方面:①外语教育信息化每一次迭代都直面我国大学外语教育的阶段性主要矛盾,为解决中国外语教育问题提供中国方案;②国家政策规划引领作用凸显,外语教育信息化战略地位不断提升;③外语信息化教育产业不断转型升级,成为外语教学改革不断深入的牵引性力量;④外语教育技术学科初步构建,技术化范式成为外语教育与研究的基本范式。外语信息化教育研究正不断汲取大数据与人工智能、神经认知与脑科学等跨学科前沿成果,开启智慧外语学习时代。
- 胡杰辉胡加圣
- 关键词：理论嬗变学科构建
