黄莉
- 作品数：17 被引量：79H指数：5
- 供职机构：宁波大红鹰学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题宁波市教育科学规划课题浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教金属学及工艺经济管理更多>>
- 浅谈数控机床装调维修人才的“STO”技能培养模式被引量：1
- 2012年
- 通过对当前高职数控机床装调维修人才培养存在的问题分析,构建数控机床装调维修人才的"STO"技能培养模式。该模式的实施能有效地克服学校师资薄弱、教学设备不足、教学方法单一等困难,提高学生技能培养的质量。
- 汪建武黄莉徐生
- 关键词：数控机床实践教学
- 应用技术大学“双师型”教师的误区与超越被引量：26
- 2015年
- 应用技术大学是我国新建本科院校转型发展的方向,它的成功直接依赖于教师队伍建设,这支队伍必须同时具有较高的理论素质和实践素质。传统上对"双师型"教师认识上存在误区,容易出现形式主义流弊。借鉴德国发展应用技术大学的经验,应该在教师的经历上寻求突破。结合我国实际,应用技术大学教师队伍建设可以分为近期目标和长远目标两步走。近期目标是从师资队伍结构改善入手,而长远目标就是从教师队伍的精细化管理和加强与企业合作的办学机制上进行突破,最终使每个教师具备真正的"双师型"素质。
- 江利黄莉
- “班级制”教师发展工作模式的探索与实践被引量：1
- 2016年
- 教师发展已经成为高等教育质量保障的基本要素。美日英等发达国家在教师发展工作中取得了一系列成功经验。我国高校教师发展工作中则普遍存在意识不到位、目标不明确、内容不规则等突出问题。高校可在借鉴国内外大学教师发展工作的成功经验基础上,结合校本实际,面向不同发展阶段和目标的教师,构建系统的、有层次的"班级制"教师发展工作模式,从而有效增强教师发展工作的系统性、持续性和稳定性。
- 黄莉
- 关键词：班级制教师发展
- 应用技术大学教师实践能力的培养机制被引量：10
- 2015年
- 教师实践能力培养是应用技术大学发展的一个关键问题。基于"实践能力结构"理论,通过对应用技术大学进行调查,发现应用技术大学教师实践能力存在动机不足、结构不完善、缺乏专项实践能力与情景实践能力等问题。借鉴欧美应用技术大学教师先进经验,宁波大红鹰学院采取改革评聘制度、创新"双师型"内涵及创设教师实践平台等改革措施,有力地提升了应用技术大学教师的实践能力。这一成功做法,值得在国内应用技术大学中推介。
- 黄莉
- 关键词：教师发展教师培训评聘制度
- '班级制'教师发展工作模式的探索与实践
- 发展已经成为保障高等教育质量的基本要素.美、日、英等发达国家在教师发展工作中取得了一系列成功经验.目前,中国高校教师发展工作中普遍存在意识不到住、目标不明确、内容不规则等突出问题.基于此,高校可在借鉴国内外大学教师发展工...
- 黄莉
- 关键词：教师队伍教育质量
- 民办本科院校教师发展的路径选择与实现形式被引量：2
- 2013年
- 本文分析了民办本科院校教师队伍的现状,提出民办本科院校应当走以学校主导型为主的教师发展之路,认为学校和教师双方在教师发展中均应承担责任,并总结了笔者所在学校以学校主导型为主的教师发展实践探索。
- 黄莉
- 关键词：民办本科院校
- 大学生的职业偏好现状与改进策略被引量：2
- 2016年
- 大学生的初次就业是否成功,不仅由经济社会环境条件决定,还会受到自身职业观的深刻影响。通过对大学生职业选择的社会因素、教育因素、家庭背景等方面进行探讨,详细地分析了大学生职业偏好构成的"六大要素",提出对大学生职业偏好进行干预的方法和建议,帮助大学生树立正确的职业观,提高就业率。
- 高振强黄莉
- 关键词：大学生
- 创业教育中人才培养的教学模式探讨
- 2013年
- 创业教育是培育和提高学生创业素质的教育,其目的在于培养具有扎实的专业基础知识、创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识的复合型高素质人才。创业教育并不仅仅要传授创业知识、让学生掌握从事商业规划和企业管理技能,强化学生事业心、进取心和开拓精神,增强创新意识,培养敢于尝试精神、实践能力才是创业教育的真正核心。
- 高振强唐雪莲黄莉
- 关键词：教学模式探讨管理技能就业指导中心学校就业指导情景模拟
- 教师教育的比较分析框架——教师职业生涯周期的视角被引量：3
- 2014年
- 教师教育是提升教育实力的一个重要政策工具。教育全球化需要建立一个针对教师教育的比较分析框架,以考察各国及地区的教师教育研究与实践。这一框架在用于辨别教师政策研究和设计的优劣时非常有效。
- 黄莉
- 关键词：教师教育
- 民办本科高校中青年教师培养的实践探索——以宁波大红鹰学院为例被引量：1
- 2014年
- 中青年教师是高等教育发展的生力军,他们不但教学科研繁重,而且还面临着职称晋升和学术水平提高,关注他们的发展是当前教育界重要任务之一。但对民办本科高校中青年教师来说,缺乏完善的教学能力培养机制、教学科研的促进机制。以宁波大红鹰学院为例,提出从完善教师在职培养机制、教师帮扶机制、科研支持机制着手,提高中青年教师的教学科研发展能力。
- 黄莉
- 关键词：民办本科高校中青年教师教师发展
