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Androsterone在血管内皮细胞Eahy926中对SR-BI表达的影响被引量：1: 2009年; 目的研究法尼酯X受体(farnesoid X receptor,FXR)对B类清道夫受体Ⅰ(scavenger receptor class BtypeI,SR-BI)表达的调控。方法FXR配体androsterone不同浓度处理Eahy926细胞,RT-PCR检测FXR特异靶基因小异源二聚体伴侣受体(small heterodimer partner,SHP)表达量的变化。RT-PCR和Real-timePCR分析经androsterone处理后Eahy926细胞中SR-BImRNA表达的变化。用Western blot检测SR-BI蛋白表达的变化。结果经androsterone刺激,Eahy926细胞中SHP的表达明显升高,表明FXR被活化。在经androsterone刺激的血管内皮细胞中,SR-BI在转录水平和翻译水平,表达均显著上升。结论FXR可在血管内皮细胞系Eahy926中上调SR-BI的表达水平。; 晁帆龚薇李媛许志臻高敏何凤田; 关键词：FXR ANDROSTERONE SR-BI 血管内皮细胞动脉粥样硬化

医学生物技术专业基因工程教学的体会被引量：4: 2009年; 为了讲好医学生物技术专业学生的基因工程课程，依据教学经验，从教学内容、教学方法以及课外教学等方面提出了一些教学体会和思考，通过改革教学内容，加强绪论的讲解，采用案例教学和读书报告等方法，并增加课外实践和见习等方式，可激发学生学习兴趣，提高教学效果。; 申晓冬连继勤娄桂予高敏何凤田; 关键词：基因工程教学方法教学内容案例教学

肝X受体对内皮素-1表达的调节作用及分子机制研究: 血管内皮细胞表达生成的内皮素-1(endothelin-1,ET-1)具有强烈的缩血管作用,广泛参与各类炎症反应过程,并且与肺部炎性损伤的关系十分密切。肝X受体(liver X receptor,LXR)是一个具有抗炎活...; 高敏曾益军钟丹申晓东何凤田; 文献传递

行为主义与建构主义相结合的医学生物化学教学探索被引量：3: 2012年; 为解决医学生物化学教师难教学生难学的现状,依托认知心理学理论,结合建构主义和行为主义各自的优势,对传统的医学生物化学的教学模式进行改革和探索。教学中依据课程内容特点,学生专业特点以及学习阶段特点三方面因素,合理应用认知心理学设计教学模式,教师引导学生进入课程主体,培养学生的主动参与自我构建,激发学生的学习兴趣,增强了学生的综合素质,切实提高了医学生物化学的教学质量,值得应用和推广。; 申晓冬李明张立高敏娄桂予; 关键词：建构主义行为主义生物化学认知心理学

TO901317抑制叉头盒蛋白M1表达并影响HepG2细胞增殖被引量：1: 2011年; 目的探讨肝X受体(liver X receptors,LXR)特异性激动剂TO901317对HepG2细胞中叉头盒蛋白M1(forkhead box protein M1,FOXM1)的表达及对HepG2细胞的增殖及细胞周期的影响。方法 TO901317(终浓度分别为0.5、5μmol/L)处理HepG2细胞24 h后,采用RT-PCR和Western blot检测FOXM1 mRNA和蛋白表达情况;采用流式细胞术检测细胞周期的变化,并用CCK-8检测HepG2细胞增殖情况。结果经不同浓度的TO901317(终浓度0.5、5μmol/L)处理HepG2细胞24 h后,FOXM1 mRNA和蛋白表达呈剂量依赖性下调(P<0.05);流式细胞仪检测结果显示,对照组G1期细胞数占间期所有细胞数的百分比为(52.98±2.53)%、0.5μmol/L TO901317处理组为(61.32±2.36)%、5μmol/LTO901317处理组为(70.40±4.65)%,表明TO901317能够剂量依赖性诱导HepG2细胞G1期阻滞(P<0.05);CCK-8检测结果显示,对照组D(450)为(1.53±0.07)、0.5μmol/L TO901317处理组为(1.25±0.09)、5μmol/L TO901317处理组为(1.06±0.06),表明TO901317能够剂量依赖性抑制HepG2细胞增殖(P<0.05)。结论肝X受体诱导HepG2细胞的G1期阻滞,并且抑制该细胞的增殖,其原因之一可能由于抑制了细胞周期蛋白关键调节因子FOXM1的表达。; 胡长江张艳黄刚张立申晓冬高敏何谐曾益军何凤田; 关键词：HEPG2细胞

生动讲解生物化学绪论,激发学生学习热情被引量：7: 2007年; 讲好生物化学的绪论可以帮助学生树立学习生化的信心和激发他们的学习热情,可以从三个方面改进对它的讲解：一是定义＂生物化学＂时,变抽象的定义为具体的例子;二是简化＂生物化学发展简史＂的讲解,引导学生课后阅读,增强他们的学习主动性;三是提出学习方法,强调生化实验的重要性。; 高敏肖梦李蓉芬彭家和何凤田; 关键词：生物化学教学方法绪论

临床医学本科生物化学教学的设计与实践被引量：9: 2009年; 提出了"IQEQ"的创新教学理念,即在教学中关注学生的兴趣(interest,I)、综合素质(qulity,Q)、自身努力(exertion,E)和探索精神(quest,Q)。以此理念为纲,在临床医学本科生物化学教学实践中,从激发学生的学习兴趣、培养学生的综合素质、强调学生的自身努力及孕育学生的探索精神四个方面探索了课堂设计、教学方法的创新,以打造生物化学精品课程。该探索收效好,提高了教学质量,受到了学生的好评。; 戴双双娄桂予高敏江渝陈彬; 关键词：生物化学教学改革精品课程

肝X受体对血管内皮细胞EA.hy926内皮素1表达的调节作用被引量：1: 2008年; 目的研究肝X受体(liver X receptor,LXR)对血管内皮细胞珠EA.hy926中内皮素1(endo-thelin-1,ET-1)表达的影响,并初步探讨LXR调节ET-1表达的分子机制。方法在培养的EA.hy926中加入LXR的特异性配体GW3965,作用28h后收集细胞及培养上清液。细胞经Trizol法提取总RNA,以RT-PCR检测ET-1 mRNA水平的变化,以放射免疫法测定细胞上清液ET-1含量的变化;将克隆有ET-1启动子区的荧光素酶报告基因质粒phET1-Luc(克隆于pGL3-Basic)、pCMX-LXRα、pCMX-RXRα和内参照质粒psv-β-gal共同转染于EA.hy926细胞,经荧光素酶报告基因检测研究LXR对ET-1启动子活性的影响,从而初步了解LXR调节血管内皮细胞ET-1表达的分子机制。结果LXR特异性配体GW3965能够抑制血管内皮细胞EA.hy926中ET-1的mRNA和蛋白表达水平,并且抑制ET-1启动子的转录活性。结论活化血管内皮细胞LXR可下调ET-1的表达,且该作用与LXR抑制ET-1基因启动子的活性有关。; 高敏苏冬梅晁帆张立龚薇李媛黄刚刘东擘Ramalinga Kuruba黎松何凤田; 关键词：肝X受体内皮细胞内皮素-1

双语和互动式教学在八年制临床医学生物化学教学中的探索与实践被引量：10: 2009年; 生物化学作为一门基础医学课,是任何学制医学专业学生的必修课,如何有效完成八年制对本课程的更高要求,需要探索适合本专业的教学方法。我们综合运用双语和互动教学法,扩大双语教学的授课范围并强化专业英语的掌握与使用,同时加强互动,不仅使学生牢固掌握了课程的专业知识,也为更高层次的学习打下了良好的基础。通过对两届八年制学生《生物化学》双语和互动式教学模式的探索和尝试,目前已经取得了较好的效果。; 杨劲何凤田曾益军高敏; 关键词：双语教学互动教学生物化学

生物化学教学中的马克思主义哲学思想被引量：4: 2006年; 许多生物化学的理论,其发展充满了曲折性,是进行马克思主义哲学思想教育的好例子。本文以逆转录和核酶的发现为例,说明在生物化学的教学中是如何向学生传授马克思主义的哲学思想。; 高敏肖梦李蓉芬彭家和何凤田; 关键词：马克思主义哲学生物化学教学

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高敏

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