邹文
- 作品数：14 被引量：12H指数：2
- 供职机构：长江大学外国语学院更多>>
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- 日语格助词“で”表示时间的意义特征——与格助词“に”的比较被引量：1
- 2009年
- 格助词"で"和"に"都可以表示动作、作用的时间,有时可以互换,有时不能互换,并且互换后的深层意义不一样。以往的研究中对"で"表示时间的用法论及得很少,即便提到了,也无法解释某些语言现象。表示时间的"に"和"で"在用法上差异明显,"で"含有到达该时间点的过程,而"に"不含过程,デ格只和瞬间动词搭配使用。
- 邹文
- 关键词：瞬间动词持续动词
- 日语专业二年级精读课改革与学生应用能力的培养
- 2008年
- 随着我国高校日语专业的增加及教育改革的深入,传统的教学模式及教学已经不能适应现代社会的要求。特别是日语专业精读课的教学应从目标、内容和方法三个方面进行教学改革。
- 邹文
- 关键词：日语精读课教学改革认知教学法
- 地方高校日语专业定位及人才培养模式探析
- 着近年来地方高校日语专业的急剧扩容,现有的人才培养模式已经不能适应市场的需要,针对这个日益凸显的问题,要有明确的专业定位,在此基础上,需要从培养方向、课程设置、师资队伍等多方面着手,建立一种合理的、可持续发展的新型人才培...
- 邓高邹文黎刚
- 关键词：地方高校
- 文献传递
- 建构主义在多媒体网络日语教学中的应用被引量：6
- 2009年
- 建构主义学习理论强调知识不是传授的,而是由学习者自己建构的。是学习者在一定的环境中,通过与环境的相互作用和与他人的协作,利用学习资源逐步构建的。本文旨在根据建构主义学习理论探讨利用现代网络技术促进日语教学模式改革。扬长避短,真正发挥多媒体网络教学的优势,充分利用网络资源,增强学生自主学习能力,培养学生的日语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用日语进行有效地交际。
- 邹文
- 关键词：建构主义多媒体网络日语教学
- 日语学习中母语的正迁移现象被引量：3
- 2008年
- 二语习得过程中,学习者很难摆脱母语语言习惯的影响,这种现象被称为语言迁移。对于学习日语的中国大学生来说,母语已有很好的基础,思维和交际都习惯用母语,所以,对日语学习者来说,完全排斥汉语的影响,不仅在纯汉语环境中学日语是不可能的,而且在日语环境中学习日语也是不可行的。无论是从语言习得,还是从外语教学法上来看,作为二语的日语的教与学都离不开汉语,而且日语教学还可以借助汉语,特别是充分利用语言迁移的规律来达到教与学的最佳效果。
- 邹文
- 关键词：日语语言习得语言迁移
- 日语情感表述中情感动词的文法特征
- 日语中的情感动词是表达自己或他人心情、感觉、心理的动词。根据语用特征可分为情感表述动词、情感变化动词和情感描述动词。情感表述是说话人对自己此时此刻的情感的吐露和表述。能用于情感表述的情感动词有'情感表述动词'和'情感变化...
- 邹文
- 关键词：情感动词情感表述文法时态
- 日语专业人才培养方案相关问题研究——以长江大学为例
- 2014年
- 进入21世纪以来,日语专业人才培养面临新的形势,需要对现行的人才培养方案相关问题进行深入的研究,进一步明确思想,更新观念,科学谋划,不断完善方案,确保人才培养质量。
- 黎刚邹文邓高
- 关键词：日语专业
- 从跨文化交际的视角看我国翻译批评研究被引量：1
- 2004年
- 翻译批评是跨文化的“翻译批评”和“翻译赏析”的结合。包括从思想内容、表现手法、文体风格、语言文字、传神达意五个主要方面在跨文化交际背景下对译文进行评价。
- 张文勋邹文刘洪泉
- 关键词：跨文化交际翻译批评翻译赏析语言文字
