许琼燕
- 作品数：11 被引量：23H指数：3
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- 发文基金：广东省教育科学规划项目更多>>
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- 高职教师教学竞赛的异化隐忧、逻辑根源及改善策略被引量：3
- 2023年
- 高职教师教学竞赛的异化是指主体参与竞赛过程中,产生与竞赛宗旨相背离的现象或行为,偏离教学竞赛的“教育”轨道。其外在表现为高职教师教学竞赛的高速发展,攫取了高职教师正常教学的时间;竞赛结果的价值过度量化,窄化了教学竞赛“育人”的价值;参与动机的功利显现,违背了高职教师能力培养的规律。这些现象的出现是受到管理、技术、速度三层逻辑系统影响的结果。可以从减弱教学竞赛的数量追求,增进各类赛事的内涵建设;减弱绩效考核对竞赛成绩的捆绑,增强教学竞赛的“育人”价值;减弱速度逻辑对教学竞赛的束缚,增加“以赛促教”的自觉性方面改善。
- 钟斌许琼燕何焱周小平
- 关键词：高职院校异化
- 一种多路和可调混合输出开关电源装置
- 本实用新型公开了一种多路和可调混合输出开关电源装置，包括第一整流滤波模块、DC/DC变换拓扑模块、第二整流滤波模块、反馈模块和PWM控制模块；第一整流滤波模块的输入端与外界输入的交流电源连接，第一整流滤波模块的输出端与D...
- 郑则炯蔡彬许琼燕
- 文献传递
- 高职院校开展社会职业培训模式的探索与实践——以广东轻工职业技术学院轻化工程系为例被引量：2
- 2016年
- 高职院校开展社会职业培训,是高职院校服务社会的重要职能,也是高职院校提升自我的重要途径。为了更好开展社会职业培训,高职院校必须扬长避短,改革职业培训模式,利用自身的资源优势承接政府的培训业务,开办校企合作培训班,与社会培训公司联合办学,开拓远程与实操结合的培训模式等。
- 许琼燕周小平
- 关键词：高职院校职业培训模式
- 基于产教融合理念的高职院校教师工作室设计框架及建设路径研究被引量：3
- 2020年
- 针对当前高职院校教师工作室建设存在校企合作不深入、运行支持不足等问题,设计“一体化”“三结合”“六职能”的工作室建设框架,依托工作室组建校企混编教师团队,将“产教融合”“寓教于研”和“教师发展”互通互融。通过严把关口,择优建设;分类立项,分层管理;完善制度,规范流程;校企合作,文化互融;面向市场,提高效益,充分发挥工作室在工匠精神弘扬、创新创业教育、骨干教师培养、技艺技术传承、技能推广和技术研发中的核心载体作用,探索实践了基于产教融合理念的教师工作室建设路径。
- 钟斌许琼燕
- 关键词：工作室双师型教师发展
- 综合实践活动课程学校管理中的问题剖析
- 2012年
- 综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中设置的一门必修课程,是由国家统一制定课程标准和指导纲要,地方教育管理部门根据地方差异加以指导,学校根据相应的课程资源,进行校本开发和实施,是新课改的一大亮点。通过对广州市番禺区六所农村中学的问卷调查和访谈结果归纳得出综合实践活动课程学校管理所存在的问题,主要有制度、师资、课程资源、宣传力度、评价等问题。
- 许琼燕
- 关键词：综合实践活动学校管理
- 高校教师校本岗前培训模式的创新与实践——以G学院为例被引量：3
- 2020年
- 高校教师岗前培训能帮助新入职教师尽快完成角色转变,是加快新教师成长,提高教师队伍整体素质的重要基础性工作。文章基于当前省、校两级的岗前培训现状,从依托"一中心"为载体统领校本岗前培训,以"两种需求"为导向确定培训目标,搭建"省培+校本+团队"的岗前培训方式,实施"多元化"的岗前培训评价,阐述高校教师校本岗前培训模式的创新与实践,构建了"一中心、两计划、三工程"的教师校本岗前培养培训体系。
- 许琼燕钟斌
- 关键词：高校校本岗前培训
- 建设立体多维教师发展平台的探索与实践--以广东轻工职业技术学院教师发展中心建设为例被引量：3
- 2020年
- 广东轻工职业技术学院依托并充分发挥教师发展中心在教师培养中的核心载体作用,以马克思主义发展观统领教师发展理念,聚焦双师素质,围绕教师发展的"三个层面二种关系",实施"一中心""三工程""六计划",设计了立体多维的教师发展平台。通过落实"一周一活动",开展多元化的培训,创建大师工作室,以赛促训,推进教师个人业务档案建设,精准提供个性化的发展服务等措施,有力推动了教师能力提升和双师素质的加强。
- 钟斌张佩宜许琼燕
- 关键词：职业院校教师
- 基于AI智慧教育环境的高职教师信息素养培养策略研究被引量：2
- 2020年
- 以AI技术为核心的信息技术对于我国教育事业带来了重大影响,提高教师专业水平与培养核心素养工作面临着新的挑战。基于此,针对AI智慧教育环境下的高职教师信息素养培育策略展开研究,以期为高职院校深化教育改革,增强教师综合信息素养提供参考。
- 许琼燕
- 关键词：高职教师信息素养
- 生本视角下本科职业教育教师专业发展的问题指向与解决策略
- 2022年
- 指向学生、服务高层次技术技能型人才培养是本科职业教育教师专业发展的逻辑起点。基于此,文章分析了当前本科职业教育教师专业发展存在缺乏专业标准体系参照点、缺乏能力培养体系支撑点、缺乏教师评价体系反馈点的问题,并提出三个方面的专业发展策略:围绕人才培养定位,研制本科层次的教师专业标准体系;关注学生发展需求,聚焦高水平的“双师”能力培养;紧扣人才培养质量,构建潜心育人的教师专业发展评价体系。
- 钟斌周小平许琼燕
- 关键词：教师发展
- 高职校园文化建设与教师发展的逻辑关系及实现路径研究被引量：3
- 2022年
- 高职教师发展是建设优良校园文化的内生力量,高职校园文化是影响高职教师发展的场域力量,彼此间存在相互渗透、相互作用的关系。基于此,提出:高职院校通过探索构建中国特色、类型定位的职业教育办学文化;产教融合、校企合作的职业教育育人文化;立德树人、理实一体的职业教育教学文化;德能兼备、工学结合的职业教育学习文化,进而促进高职教师与校园文化建设的相融发展。
- 许琼燕
- 关键词：高职院校校园文化教师发展
