蔡宗模
- 作品数：124 被引量：733H指数：16
- 供职机构：重庆文理学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”规划国家一般课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教政治法律更多>>
- 教育强省（区、市）:深入推进省域教育统筹发展的战略选择
- 重大政策动向实际上是对现实发展和历史必然的一种反映。30年来国家重大教育政策的政府教育统筹的目的,就是要通过简政放权,释放活力,做强基础,推进公平,提高质量,最终建成中国特色的现代化强国。政策趋势、理论分析和教育实践的结...
- 蔡宗模张海生
- 双线混融教学的理念与框架——以高职“建筑工程计量与计价”为例
- 2024年
- 新兴技术与教育的深度融合,为革新教学形式提供重要驱动力,但现有教学中技术素养不足等问题尚待解决,而双线混融教学有望为提升师生技术素养、创新教学形式带来新的启示。在理论层面,首先界定了双线混融教学的概念,并将新型建构主义理论、具身认知理论、心流理论作为指引,以此明确双线混融教学设计原则,包括技术统摄和融通共生两方面。在实践层面,以高职《建筑工程计量与计价》课程为示例,遵循“课前-课中-课后纵向衔接、线上-线下横向融通、虚拟-现实无缝切换”的“三向联动”课程路径,从“课前云端漫游、唤醒主体意识;课中人机交互、助力具身探究;课后虚实共生、拓展认知边界”三阶段构建双线混融教学设计框架,实现专业教学与智慧育人的同向同行。
- 侯羽蔡宗模司马卫平
- 关键词：教学设计高职课程
- “教学做合一”理念在中职工程造价专业课程教学中的应用被引量：1
- 2022年
- “教学做合一”是陶行知先生生活教育理论的方法论。“教学做合一”的要旨是教与学统一于做,教师做中教,学生做中学。该理念在中职院校工程造价专业课程教学的应用主要包括:教学目标上兼顾升学与就业,教学内容上重视综合性工程素养的培养,教学方法上实行“成长导师制”,教学途径上采取校企资源合作共赢模式,教学评价上建立可持续性动态反馈机制。“教学做合一”理念对中职教学改革的启示在于:教学目标应推进升学与就业两大职能,教学内容应贯穿品德修养,教学方法应重视学生主体性,教学途径应与生产生活相联系,教学评价应以学定教。
- 王璐瑶蔡宗模田北平
- 关键词：陶行知生活教育理论教学做合一课程教学
- 中国教育改革发展的昨天、今天和明天——顾明远先生专访被引量：16
- 2019年
- 新中国成立70周年,中国的教育走过了一条不平凡的道路。70年来,中国教育取得了很多成就,最大的成就是建立了现代教育体系,具体包括公办教育与民办教育共同发展的办学体制,走向简政放权的管理体制,厘清了中央和地方,以及政府、社会和学校之间的关系,推动了课程和人才培养模式改革等。主要经验就是要坚持改革开放和改革创新。改革开放40年来,中国推动了以办学体制、管理体制和课程体系为重点的教育体制改革,取得了5个方面的成就:教育观念的转变、教育事业和教育规模的大发展、教育制度的创新、教育科研的繁荣以及教育从"请进来"到"走出去"。改革创新,一方面要坚持自己的传统,另一方面要学习世界上一切优秀的文化成果,不断推进包括教育体制和教育制度在内的改革。关于中国教育的未来,顾先生认为,最根本的就是要优先发展教育。具体而言:(1)通过发展经济,逐渐消除城乡差别,促进教育公平;(2)通过转变教育观念,由教师的教转向学生的学;(3)坚持以发展能力和综合素质为导向,提高教育质量,办人民满意的教育;(4)进一步深化教育体制改革,厘清政府、社会和学校之间的关系;(5)辨证看待升学教育与素质教育的关系,不能将教育问题等同于教育的问题,教育问题实质上是社会问题在教育领域的反映。
- 顾明远蔡宗模张海生
- 关键词：现代化教育体系教育体制教育公平教育观念
- 学校课程编制冲突问题分析
- 2008年
- 课程编制是联系教育理论和教育实践的中介。随着课程改革的深入,学校课程编制问题日益突出。然而,由于认识和体制等方面的原因,目前学校这一工作的开展并不顺利。从案例分析入手,力图揭示有关症结,提供解决问题的思路。
- 蔡宗模
- 关键词：课程编制范式
- 全球化挑战与高等教育范式转型被引量：2
- 2012年
- 作为人类历史的又一场深刻变革,全球化对高等教育的影响是全面的和根本性的。17世纪威斯特伐利亚体系建立以来形成的高等教育国家化范武正面临严峻挑战,各种修正努力已经难以维系,高等教育全球化范式初现端倪。本文基于库恩的范式理论,从高等教育发展的历史视角,通过对比高等教育国家化范式和高等教育全球化范式,深入分析两者的起源、特征、危机或现状,揭示了它们的历史内涵和转型发展的必然。
- 蔡宗模
- 关键词：高等教育全球化范式
- 学术与学术人被引量：1
- 2011年
- 学术人不是普通人，要成为学术人并不容易，需要一次涅粲。在学术真理的立场上，学术的力量来自于学术活动本身，如果缩小到以论文或论著为主要学术成果的人文社会科学，则这种力量应出自于论文（著）的构架、逻辑、理论和方法。然而，由于现代社会基于“实用”的考虑，学术已使人异化。
- 蔡宗模
- 关键词：人文社会科学学术成果
- 论高等教育国家化范式及其危机被引量：3
- 2013年
- 高等教育国家化范式萌生于17世纪威斯特伐利亚条约之后的现代民族国家,成熟于洪堡的柏林大学,其理论基础是国家主义教育思想和教育与国家形成理论。该范式将民族国家的世界视为一个个利益分割的世界,民族利益和国家忠诚是高等教育事业的出发点;主张建立国民教育制度,并通过财政拨款等方式加以控制;高等教育应为民族国家培养精英,自觉成为国家的工具。这种高等教育的民族国家信念延续到上世纪70年代末,遭到全球化的严峻挑战,各种局部的修正已经难以应对整体性的压力,范式的转型势成必然。
- 蔡宗模
- 关键词：范式
- 范式理论与高等教育理论范式被引量：12
- 2014年
- 范式理论来自库恩的科技史研究,与人文文化和人文精神密切相关。该理论因概念的模糊性问题遭到"严格科学"的质疑,却在人文社会科学中引起了广泛的共鸣,具有不可忽视的学术价值和现实意义。我们可以从理念、话语和技术三个方面对一个范式进行操作化、学科化、问题化处理,使之成为一个适切的概念工具。这对于理解高等教育中的各种范式论争,处理全球化时代高等教育的重大转型和发展问题,具有显著的理论潜力。
- 蔡宗模毛亚庆
- 关键词：库恩范式理论高等教育人文社会科学
- 西部高等教育全面振兴的“自强”之道与“助力”之策——第四届西部高教论坛综述被引量：14
- 2022年
- 第四届西部高等教育论坛以“提升西部高等教育水平,促进西部经济社会发展”为主旨,探讨了西部高等教育的“自强”之道与“助力”之策。论坛从西部高等教育“振而不兴”的困境出发,从政府、高校和价值层面对问题进行深入分析与反思;以内部“自强”为目标,针对3个层面的问题进行原因剖析并提出对策建议;部分专家学者以历史和域外经验作为参照,探讨如何为西部高等教育的高质量发展“助力”。论坛在反思西部高等教育发展现状的同时,对未来的高质量发展进行了展望。
- 董云川向芝洁蔡宗模
- 关键词：西部高等教育内生发展
