王有升
- 作品数：74 被引量：380H指数：8
- 供职机构：青岛大学师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学轻工技术与工程经济管理更多>>
- 重建“共同体”——学校教育改革的体制关怀被引量：3
- 2011年
- 学校教育本体关怀的真正实现呼唤着"共同体"这一人类联合的体制形式的真正确立。然而,在当今学校教育的体制建构及改革的运作逻辑与教育的本体关怀之间,往往存在着深刻的裂痕,由此而致使我们所追求与珍视的教育理念由于缺乏有效的体制依托而难以真正实现。我们需要深入分析当今学校教育的体制建构及改革的运作逻辑,并探索迈向"共同体"的可能性,将学校真正建设成为"学习共同体"、"教育共同体"乃至"学术共同体"。
- 王有升
- 关键词：共同体学习共同体学术共同体
- 论教育学中的“兴趣”概念:内涵与理论建构被引量：6
- 2007年
- "兴趣"概念在日常教育实践过程中具有相当的重要性,在经典的教育学理论体系中也具有举足轻重的地位,但在我国当前教育学理论体系的建构中则甚少涉及。经典教育学理论对"兴趣"内涵的阐发及其理论建构方式,可以使我们更深入的体会其丰富的内涵,并引向对教育学理论建构的思考。
- 王有升
- 关键词：教育学
- 把教育实践行动带回研究的核心视阈——教育社会学学科发展路向反思被引量：2
- 2019年
- 中国教育社会学研究经历了20世纪二三十年代学科初创时以社会启蒙与教育改造为取向的研究,80年代学科重建以及90年代至新世纪初具体领域研究的蓬勃发展,近十余年来则发生了较为明显的决策研究转向,并面临着转型发展的困境。教育社会学研究的每一次推进,都离不开对其研究特质认识的进一步深化,事实研究的方法论、批判取向的研究立场以及对教育公平问题的关注均有其自身的限度与问题,有必要进一步明确教育社会学独到的学科之眼及研究视阈。对教育实践行动的关注理应位于教育社会学研究视阈的核心,教育社会学研究旨在达成对教育实践行动的深度理解。
- 王有升
- 关键词：教育社会学研究视阈
- 论学校教育实践的生成与变革逻辑——一种社会学分析
- 2008年
- 学校教育教学改革的深入切实推进需要我们不能将目光仅仅停留于"体制"与"观念"的层面,而更应关注学校教育实践的生成与变革本身。学校教育实践是被社会地生成与建构起来的,其变革机制的核心在于实践情境的改变及实践者反思意识的激发与唤起。
- 王有升杜垒
- 关键词：学校教育实践学校教育改革社会学分析
- “双减”背景下“学”的本义回归与练习价值的重塑
- 2023年
- 真正意义上的学习与练习有着实质性的不同。学习是个体从自我走出,参与到他人乃至人类社会意识中去的过程,是一种社会性的过程,练习则是肉身性的、个体性的过程。对于不同的文化知识领域来说,学习的具体发生方式以及练习的具体形态各异,“学”与“练”(或“习”)的具体关系形态也不尽相同。在现代知识领域,“学”的重要性则远大于“练”(或“习”)。但是由于现代教学往往把学习更多地看作一种个体性的而非社会性的过程,“由‘练’主导”往往成为教与学的一种普遍形态。“双减”政策的实施以及当今时代对核心素养培育的高度重视呼唤学习观念的深刻变革,课堂深度学习的达成呼唤“学”的本义回归,以真正意义上的“学”为中心,辅以高质量的练习,实现课堂教学的重建。
- 王有升
- 关键词：练习课堂教学
- 儿童编程教育的育人价值探析被引量：1
- 2022年
- 儿童编程教育不是教儿童学习写代码,也不是计算机编程教育的提前,它更注重“用编程学,而不是学编程”,促进儿童通用素养和领域素养的发展。儿童编程教育是通过编程工具构建“微世界”,让儿童进行探究和创造。教育过程注重保持儿童的学习动力,以促进儿童学会学习。儿童编程教育也为培养儿童的计算思维提供了有效途径。
- 张建军王有升
- 关键词：育人价值计算思维
- 用教育名著启迪学生的教育智慧被引量：6
- 2004年
- 王有升
- 关键词：教育名著教育智慧教育方式知识化
- 文化资本视角下农村儿童家庭教养环境及影响分析被引量：1
- 2020年
- 在法国社会学家布迪厄看来,文化资本具有较强的区隔性与排他性,底层阶级只能接受其所在环境中的弱势资本且难以实现地位的流动。文章以家庭为单位,探析农村儿童家庭文化资本的占有情况及表现特征。
- 周玉宁王有升
- 关键词：农村儿童家庭教养环境影响
- 国家教育意志与教育公权力的运行体制分析——对国家与教育关系的一种理论探讨
- 2011年
- 国家教育意志的生成方式在很大程度上决定了其所具备的合理性，国家教育意志的真正实现则取决于国家相应能力的大小，与教育公权力的运行状况密切相关。就我国当前的教育现状来说，国家实现自身教育意志的能力在某些方面表现得很强，在另一些方面却又显得很弱，对于其中的原因值得我们做进一步的探讨。
- 王有升
- 关键词：教育意志教育关系公权力教育现状
- 理念的幻化与僭妄——教育与可持续发展的现实审视被引量：1
- 1999年
- 可持续发展的概念最早在１９８０年被国际自然保护联盟所接受，但大体而论，只限于环境保护主义者的论坛。这种观念真正成为无论是学术界还是决策界的关注重点只是近十年的事情。在学术界对此问题拥有最大发言权的是环境学家和经济学家，而决策界中对此问题最早关注者皆在...
- 王有升
- 关键词：可持续发展教育理论教育学
