李卫英
- 作品数：26 被引量：101H指数：6
- 供职机构：贵阳学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：贵州省哲学社会科学规划课题贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理政治法律更多>>
- 人口较少民族文化传承的现状与对策研究——以贵州省毛南族猴鼓舞传承为例被引量：4
- 2014年
- 在现代化进程中,贵州省人口较少民族毛南族的传统文化猴鼓舞面临着传承困境。毛南族地区学校不同程度地开展了民族文化传承教育活动,取得了一定效果,也存在着不少问题。毛南族地区学校教育作为文化传承的重要平台,可以通过以下四种途径承担起传承民族文化的重任:充分认识猴鼓舞文化传承和发展的重要性;高度重视学校教育对毛南族猴鼓舞传承的作用;加强猴鼓舞民族文化课程和教材的开发;建设一支猴鼓舞文化传承的教师队伍。
- 李卫英
- 关键词：毛南族文化传承学校教育
- 系统耦合视角下非物质文化遗产学校教育传承的机制研究被引量：21
- 2017年
- 非物质文化遗产系统与学校教育系统作为文化生态系统的两个子系统,存在着相互补充、相互制约的关系,二者只有相互作用产生合力,才能产生增力效果。从系统耦合理论角度看,非物质文化遗产学校教育传承面临着文化主体耦合度不高的现状,学校教育体系之间存在非直接耦合现象、部分非物质文化遗产与学校教育的内容耦合适应性不强、非物质文化遗产学校传承系统未产生耦合效应等问题。可通过构建"多主体"场力耦合、注重课程建设与评价改革的方法耦合、加强整体性与阶段性的时序耦合以及完善一般性与特殊性的区域耦合等措施,实现非物质文化遗产在学校教育中的高质量传承。
- 李卫英
- 关键词：非物质文化遗产学校教育传承民族教育
- 中小学传承民族传统文化的现状及反思——以贵州省民族中小学为例被引量：5
- 2013年
- 贵州省在民族中小学传承民族传统文化工作方面取得了一定的成绩,但也存着一些认识上的误区。主要体现在:将民族传统文化传承等同于民族传统文化的物质传承,将民族传统文化传承等同于民族传统文化的形式传承,将民族传统文化传承等同于民族传统文化的外生和他者传承等方面。厘清这些误区,将有利于提高民族中小学传承民族传统文化的实效性,并促进民族中小学的自身建设和发展。
- 李卫英
- 关键词：民族传统文化传承
- 学校与社区互动的机制分析被引量：9
- 2007年
- 20世纪90年代以来,如何协调学校与社区的关系,促进学校与社区的互动已成为当代教育改革与发展面临的一个重要问题。通过对学校与社区互动的动力机制、目标导向机制、保障机制和评估激励机制的分析,可以促进学校与社区的互动。
- 李卫英
- 关键词：动力机制目标导向机制
- 重构我国民族学校教育价值取向的思考被引量：2
- 2007年
- 长期以来,我国民族学校教育是以"关注社会"为其价值取向的,具体表现为追求社会的均质化、地方性知识的失语、民族学校教育与社区教育的割裂。可通过以关注生命发展为目标重构学校课程体系、以成全生命自由为宗旨重组学校课堂教学、以尊重生命差异为基础重设学校评价体系的具体策略重构民族学校教育价值取向。
- 李卫英
- 关键词：生命关怀
- 清末贵州少数民族地区科学教育之考察
- 2016年
- 晚清以降,西学之风渐盛,边僻的贵州民族地区也开始创办新式学堂,而学堂之新尤在其近代的科学教育。虽已有零星的科学人才,贵州通习科学之人毕竟匮乏,往往亟需向外请聘;各类学堂里所开科目虽已具备了近代科学的雏形,然大都程度肤浅甚或只流于形式。从严修督黔开科学教育先河到深究科学教育团体、实业教育的新出,再到各类学堂开办的梳理,不难见出贵州少数民族地区科学教育发展在肇始之初的举步维艰与惨淡经营。
- 任永力李卫英
- 关键词：清末学堂科学教育
- 民族学校教育中的隐性力研究
- 我国少数民族学校教育体系是整个国家学校教育体系的一个组成部分,其发展直接关系到国家教育改革的成败。因此,少数民族学校教育一直是众多学者关注的问题。但是,从总体上看,与主体族群汉族相比,绝大多数少数民族学校教育发展相对缓慢...
- 李卫英
- 文献传递
- 日本“特别非正式讲师制度”对我国教育改革的启示
- 2007年
- 自20世纪中期以来,学校与社区的关系逐步步入了学校向社区开放、社区参与学校的合作阶段。社区参与学校课程是学校课程改革、学生个体社会化以及学校管理民主化的迫切需要。根据日本"特别非正式讲师制度"的成功经验,提出了我国社区参与学校课程的建议:在学校课程中开设社区性课程;设立"校外讲师团制度;"设立"课程评议员制度"。
- 李卫英
- 少数民族传统技术文化数字化保护与开发研究——以贵州省少数民族技术文化数据库建设为例被引量：3
- 2016年
- 少数民族技术文化数据库的构建对少数民族传统技术文化的信息化保护、共享及产业化发展提供了重要的平台。通过利用数字化技术对民族传统技术文化的活态保护、重视加强数据库建设的统筹规划和资源共享、重视加强精通数字化技术的复合型专业人才的培养,能够有效地对贵州省少数民族技术文化进行数字化保护与开发。
- 李卫英
- 关键词：数据库建设
- 对我国民族学校教育价值取向的思考
- 2007年
- 我国的民族学校教育是以"关注社会"为其价值取向的,具体表现为追求社会的均质化、地方性知识的失语和民族学校教育与民族社区教育的割裂。可通过以关注生命发展为目标重构学校课程体系、以成全生命自由为宗旨重组学校课堂教学、以尊重生命差异为基础重设学校评价体系的具体策略来重构民族学校教育价值取向。
- 李卫英
- 关键词：关怀生命
