徐贵亮
- 作品数：17 被引量：29H指数：3
- 供职机构：安徽省教育科学研究院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- 基于唯物史观的高中新课程历史教学思考——以秦汉史教学为例被引量：2
- 2019年
- 学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力。《普通高中历史课程标准(2017年版)》明确提岀历史学科核心素养的五个方面:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。其中,唯物史观是正确认识历史的核心理论和指导思想,是诸素养得以达成的理论保证。该素养的理解和掌握对教师的理论水平要求很高。
- 徐贵亮
- 忆何炳章先生
- 2022年
- 2021年是人民教育家陶行知先生诞辰130周年。陶先生那一代教育家对中国的教育产生了极其重要的影响,其思想对于解决当今基础教育的难题仍具有独特的启示。在陶先生的故乡安徽,有这样一位追随者,他始终秉持陶行知先生"为一大事来,做一大事去"的精神,成为"陶子之后,亿万陶子"中杰出的一位,他就是已故的合肥市原教委主任何炳章先生。
- 徐贵亮
- 关键词：基础教育追随者
- 历史新课程实施语境中教学模式的构建被引量：2
- 2005年
- 徐贵亮
- 关键词：教学程序互动过程教育理论师生
- 高中历史课标实验教科书栏目设置的比较研究
- 2013年
- 现行的普通高中历史课程标准实验教材人教版、人民版、岳麓版在栏目设置方面各有特色。除正文外,其栏目设置可归纳为导入性栏目,资料性栏目以及思考、练习和巩固性栏目三种类型。历史教科书的栏目设置应结合历史学科的特点、高中学生的认知水平和阅读心理,以及中学历史教科书的特点而设置,并在具体的操作环节要注意整体设置的逻辑性和内容的延展性。
- 徐贵亮
- 关键词：课程标准高中历史教科书
- 全球范围历史教学论的总趋势被引量：3
- 2015年
- 我此次演讲的主题不是学校中全球史的教学问题，而是全球范围内关于历史教学论的探讨的概览。开始之前，我想大概介绍一下“历史教学论”（history didactics）这个术语。
- 苏珊娜·波普高嵩徐贵亮
- 关键词：历史教学论教学问题全球史
- 历史新课程实施中教学模式的构建被引量：5
- 2004年
- 徐贵亮
- 关键词：历史教学教学模式历史课程标准教学内容历史知识
- 灵活鲜活生活与主动互动跃动的历史活动课——“统编高中历史教材中活动课的实施”教研活动述评
- 2024年
- 由教育部课程教材研究所普通高中历史学科新疆教研基地主办、安徽教研基地协办的"统编高中历史教材中活动课的实施"教研活动采取新、皖、渝三地教师"联合教研"方式,对高中教科书中的"活动课"进行深度探究,为全国各地历史教学同仁展示了两堂主题活动课的多个教学案例,形式创新、设计新颖,凸显了活动课灵活、鲜活、生活与主动、互动、跃动的特点,以下结合三地教学团队课例设计谈谈活动课的思考.
- 徐贵亮叶盛
- 关键词：教研活动课例设计高中历史教材活动课
- 从应试教学向素质教学转变——2012年全国文综课标卷第41题评析被引量：5
- 2012年
- 高考结束，我刊组织了一批关于高考研究的文章，目的并不是提供所谓的“备考策略”，意图正如徐贵亮老师所说，“一线历史教师要提高教学质量，必须重视对高考试题的研究，从中分析教学的差距，从而改进自己的教学”。这既是教师的应有之责，也是提高教学水平的有效途径。“反思”是这组文章的题中之义，而最终摆脱应试教学才是我们的真正目的。
- 徐贵亮
- 关键词：高考素质教学教学反思
- 2009年高考安徽文综卷第35题解析与反思教学被引量：2
- 2009年
- 在历史认知的维度中，比较属于理解层次较高的一种。如果在解析史料的基础上要求比较，做出解释，无疑可以使潜在学习能力较强的考生有充分发挥的余地。另外，比较性的试题考查的基础知识面也较宽。此类试题在以往高考历史中时常出现，虽数量不多，但对教学的直接影响较大。2009年高考安徽文综卷第35题就是这样一道试题，原题如下：
- 徐贵亮
- 关键词：历史概念
- 教研员专业发展现状及前瞻——基于全国3445名教研员的调查数据分析被引量：2
- 2021年
- 为全面调研我国各级教研机构的工作管理机制,深入了解教研员的地位、作用、专业发展内需,以及全面掌握教研员准入、培训、激励、常态化发展与保障等制度建设情况,切实提高制定教研员专业发展制度的科学性和实效性,安徽省教科院、普通高中历史学科安徽教研基地组织了一次全国范围内的"教研员专业发展研究(制度及研修)问卷"调查活动。本文结合调查数据对教研员专业发展的现状作出定量与定性分析,并就教研员专业发展的未来走向提出设想。
- 徐贵亮李应平谢旭永
