赵剑峰
- 作品数：32 被引量：62H指数：4
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- 困惑与答疑——2017年高考全国Ⅰ卷选择题解析
- 2017年
- 高考试题解析，学生不能缺席。最好的试题解析方法，并不是教师层层剥笋、条分缕析地讲解给学生听，而是引导学生自己发现问题，尝试自己解决问题，通过自己的努力从陷阱里爬出来。在学生遇到困惑、力所不及时，教师给予适当的点拨，提供精当的材料，创设合理的情境，辅助学生解决问题，但绝非直接把学生从陷阱里捞出来。
- 赵剑峰邵中技王晴
- 关键词：试题解析高考选择题条分缕析点拨
- 从“雾里看花”到“柳暗花明”——“清新典雅的皖南古村落”备课笔记被引量：1
- 2007年
- 一、吃透课标，研读教材
2006年6月，安徽省历史教研员徐贵亮老师让我开设一节教学研讨课，时间定在7月1日，课题指定为人教版选修6第七单元第2课“清新典雅的皖南古村落”。对这个课题，我的第一反应是：“这是历史课吗？是不是更像地理课、旅游课？”因为当时安徽尚未进入新课改。3天后我才拿到教材，又是一愣!整整8页，按常理来讲至少是两节课的分量，而徐贵亮老师要求我一节课必须上完，如果按照传统教学方法来处理，根本不切实际.怎么办？
- 赵剑峰
- “清新典雅的皖南古村落”教学实录被引量：4
- 2007年
- 教材分析
选修6《世界文化遗产荟萃》第五、六、七单元讲述了长城、秦始皇陵、布达拉宫、故宫、颐和园、明孝陵和十三陵、平遥古城、皖南古村落等几项中国著名的世界文化遗产。皖南古村落是世界上第一次把民居列入世界遗产名录，具有典型的代表性。
- 赵剑峰
- 关键词：西递
- 大道至简 践行维艰——全国历史教师教育专业委员会大连年会侧记
- 2011年
- 金秋十月，在美丽的海滨城市大连，我们皖北高中历史教师沙龙一行几人参加了全国历史教师教育专业委员会第三届年会暨学术研讨会。在紧张而充实的年会上，扬州中学王雄老师和大连红旗高中杨晓军老师的两节研究课让我们对历史课堂教学如何培养学生的公民素养有了感性的认识；分组研讨、学术沙龙围绕年会主题“历史教育与学生的公民素养。百家争鸣、各抒己见、真诚交流；
- 赵剑峰黄文明孙孝利
- 关键词：历史教师教师教育大道侧记历史课堂教学
- 从四大发明看中国古代科技——《古代中国的发明和发现》教学设计及思考被引量：3
- 2016年
- 【设计思路】三年前，在学习《古代中国的发明和发现》时，一位同学突然在课堂上问了一个问题：“为什么是四大发明而不是三大发明呢？”同学们哄堂大笑!这位同学涨红了脸“辩解”道：“又不是我说的三大发明，是马克思说的!”是啊!教材中明确写道，马克思说：火药、罗盘针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。
- 赵剑峰
- 关键词：发明权
- 图像入题须谨慎被引量：1
- 2017年
- 图像入题在近几年的高考题中占有一定比例,好题不断,也使试卷样式显得更加生动活泼。恰当地利用图像配合文字进行命题,更容易考查学生的史料实证和历史解释等核心素养,凸显历史学科特色,一定程度上反映了史学的发展方向。但图像入题的限制也是较为明显的,＂过去的历史学家偏好文字材料,很大部分正是因为觉得文字的意义较明确,好把握,少争议。如果不依傍文字,单单凭图画,容易陷入各说各话的局面。
- 田磊赵剑峰邓通
- 关键词：命题者学科特色历史解释中学历史教材
- 2016年高考全国卷Ⅰ学生评被引量：1
- 2016年
- 2015年12月11—12日，江苏唐秦名师工作室与浙江戴加平名师工作室跨区域合作教研活动“历史教育，‘人’不能缺席”论坛在江苏吴江高级中学举行。其中，“学生现场评课”成为活动的重要亮点，也是对新课改“以学生为中心”理念的最佳诠释。
- 盛刚赵剑峰
- 关键词：高考跨区域合作历史教育教研活动
- “罗斯福新政”教学实录被引量：2
- 2007年
- 一，课标要求
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
- 赵剑峰
- 关键词：教学实录资本主义
- 质疑解疑：2013年安徽卷第14题的探讨与意义
- 2013年
- 2013年安徽卷第14题一亮相便引发部分教师热议，进而质疑试题的命制存在问题。例如，民生主义的目标是为“人民全体”谋福利还是为“资产阶级”谋福利？“平均地权”是“民生主义”吗？该题如下：同盟会成立初期，孙中山指出：“现代文明国家最难解决者，即为社会问题，实较种族政治两大问题同一重要。我国虽因工商业尚未发达，而社会纠纷不多，但为未雨绸缪计，不可不杜渐防微，以谋人民全体之福利。欲解决社会问题，则平均地权之方法，乃实行之第一步。”
- 赵剑峰汪国富
- 关键词：安徽卷民生主义平均地权资产阶级文明国家
- 如何培养学生的历史意识?——《抗日战争》教学设计及实践被引量：4
- 2015年
- 一、设计思路
《抗日战争》，是教师上公开课最喜欢选择的课题之一。因为抗日战争是近代历史教学中的热点，教师普遍感觉游刃有余，对相关内容也确实驾轻就熟；学生也比较容易调动，激情投入。
- 赵剑峰
- 关键词：抗日战争历史意识教学设计教学立意
