张萌
- 作品数：9 被引量：83H指数：6
- 供职机构：北京师范大学心理学院发展心理研究所更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- “语音意识与语音智力同质说”初证被引量：7
- 2007年
- 以128名小学一、三年级的学生为被试,以英语语音意识测验和言语智力测验为工具,采用因素分析的技术,初步探讨了“语音意识与语音智力同质说”的合法性问题。结果表明:(1)围绕小学一、三年级的英语语音意识和言语智力测验数据而进行的探索性因素分析,都抽取了唯一的公因子;(2)围绕小学一、三年级的英语语音意识和言语智力测验数据而进行的验证性因素分析也发现,小学一、三年级的语音智力结构模型,都具有出色的拟合度。这些结果都说明:“语音意识与语音智力同质说”具有合法性。
- 李庆安许莹林崇德张萌
- 关键词：英语语音意识
- 小学生英文单词朗读技能的影响因素研究被引量：2
- 2009年
- 以121名小学五年级学生为被试,采用测验法,考察了英文单词朗读技能的影响因素。结果表明:(1)英语语音意识和快速命名能力对单词朗读技能具有重要影响;(2)汉语拼音水平可以通过英语语音意识对单词朗读技能产生间接影响;(3)字母发音知识对单词朗读技能具有直接影响,也可以通过英语语音意识对单词朗读技能产生间接影响。
- 张萌李庆安黄葵郭静
- 关键词：英语语音意识
- 四种语音意识干预模式对小学生英文单词朗读作用的比较被引量：27
- 2007年
- 采用前-后测对比组的准实验设计,将84名小学三年级学生分配到四种语音意识干预组,即:单纯的音素意识训练组、字母-音素意识二合一训练组、字母-音标-音素意识三合一训练组和字母-音标-反切意识三合一训练组,旨在比较四种语音意识干预模式对于小学三年级学生英语语音意识和英文单词朗读技能的作用。结果表明:(1)就音素合成与音素替换技能的训练而言,字母-音标-反切意识三合一训练模式,都会产生一定的优势;(2)四种语音意识干预模式,不仅能够显著地提高小学三年级学生的英文单词朗读技能,而且能够使他们将经过干预而获得的朗读技能迁移到陌生词的朗读之中;(3)虽然四种语音意识干预模式都能够显著地促进小学三年级学生的英文单词朗读技能,但是,字母-音素意识二合一训练模式的促进作用最大。
- 李庆安杨青张萌王保云王艳华
- 关键词：语音意识干预模式音标朗读技能
- 语音意识1+1训练模式对英文单词朗读的作用——小学三年级干预组与对照组的比较被引量：7
- 2007年
- 为了考察语音意识1+1训练模式对英文单词朗读技能的作用,采用前一后测对照组的准实验设计,将94名小学三年级学生分配到三个组:方案A组,方案B组和对照组。结果表明: (1)《方案A》和《方案B》都有助于提高小学三年级学生的英语语音意识,不过,在某些维度上,《方案B》优于《方案A》;(2)《方案A》和《方案B》都有助于提高小学三年级学生的准朗读技能,然而,后者显著地优于前者;(3)《方案A》和《方案B》都有助于提高小学三年级学生的朗读技能,不过,两者的差异不显著。
- 李庆安许莹林崇德张萌姚峰
- 关键词：语音意识音标朗读
- 父母教养方式与拖延:完美主义的中介作用被引量：33
- 2013年
- 采用父母教养方式问卷、佛洛斯特多维完美主义量表和一般拖延量表对315位大学生进行调查,建立父母教养方式、完美主义和拖延的结构方程模型,考察完美主义在父母教养方式与拖延之间的中介作用。结果发现:(1)消极的父母教养方式负向预测适应性完美主义,正向预测非适应性完美主义;(2)适应性完美主义负向预测拖延,非适应性完美主义正向预测拖延;(3)父母教养方式通过完美主义的中介作用影响拖延行为,非适应性完美主义者易拖延,适应性完美主义者则不易拖延。
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- 关键词：父母教养方式拖延行为
- 汉语儿童的语音加工技能与其单词朗读技能的关系研究被引量：7
- 2010年
- 以121名小学五年级学生为被试,采用测验法,考察了汉语儿童的语音技工技能与其英文单词朗读技能的关系。结果表明:语音加工技能的三种成分均能够对英文单词朗读技能产生影响,其中,语音意识对单词朗读技能具有重要影响,快速命名能力和语音工作记忆也能够对单词朗读技能产生影响。
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- 关键词：语音意识
- 音标-音素意识整合训练的重要价值——小学二年级干预组与三年级对照组的比较被引量：1
- 2006年
- 采用前-后测对照组的准实验设计,通过小学二年级的两个干预组与小学三年级的一个对照组之间的比较研究,结果表明:音标知识、音素分解、合成、删除与替换技能相整合的训练方案,以及音标知识、音素分解与合成技能相整合的训练方案,都有利于提高小学二年级学生的英语音素意识、准朗读和朗读技能;不过,训练内容相对多的前者,并没有显著地优于训练内容相对少的后者。
- 李庆安许莹张萌林崇德姚峰林依
- 关键词：音标干预
- 音标-语音意识的整合训练对英文准朗读的作用被引量：16
- 2006年
- 采用前-后测对照组的准实验设计,以39名小学一年级学生为音标知识、音素分解与合成技能相整合的干预组,以23名小学一年级学生为音标知识、音素分解、合成、删除与替换技能相整合的干预组,以28名小学三年级学生为对照组,主要考察了音标-语音意识的整合训练对于英文准朗读技能的作用。结果表明:(1)音标-语音意识的整合训练,有助于小学一年级学生英语语音意识和英文准朗读技能的提高;(2)小学一年级学生英文准朗读技能的培养,有助于其英文朗读技能的培养;(3)音标知识、音素分解与合成技能相整合的训练方案,以及音标知识、音素分解、合成、删除与替换技能相整合的训练方案,均有利于提高小学一年级学生的英文准朗读技能和朗读技能;不过,前一种方案的训练效果,不如后一种方案。
- 李庆安许莹林崇德张萌姚峰林依
- 关键词：音标语音意识干预
- 英语语音意识训练对于英语单词拼写能力的促进作用
- 采用实验组一对照组前后测准实验设计,以90名小学三年级儿童为被试,对英语语音意识与儿童英语单词拼写能力的关系进行了考察,结果表明：(1)英语语音意识训练在提高儿童英语语音意识的同时,能够有效地提高儿童的英语单词拼写能力;...
- 张萌许莹李庆安
- 关键词：语音合成
- 文献传递
