黄如英
- 作品数：20 被引量：40H指数：4
- 供职机构：北京交通大学海滨学院更多>>
- 发文基金：安徽省职业与成人教育学会教育科研规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术社会学更多>>
- 专家教师设问水平的观察研究被引量：1
- 2010年
- 观察统计发现,专家教师13节课提问300次,预设占3/4,生成占1/4,位居前三名的问题分别是探究性问题、理解性问题和期望性问题,位居后三名的问题分别是全息性问题、评价性问题、应用性问题,记忆性问题居中。专家教师的教学体现了"为知识而教",更体现了"为方法而教"、"为思维而教"、"为迁移而教"的理念。
- 黄如英
- 关键词：专家教师
- 跨文化交际下的口译人员战略性适应
- 中英文是国际交往中使用较多的两种语言，当这两种语言相遇时，两种文化同时不可避免的交织其间。本文作者从跨文化交际视角来关注口译和口译人员，基于“目的论”这一理论，从探究口译的行为、目的、策略、价值等动态因素切入，全面分析了...
- 黄如英
- 关键词：口译译员跨文化交流目的论
- 文献传递
- 探口而出——三本学院公共英语口语课堂教学策略及测试探究被引量：1
- 2013年
- 本文主要探讨了三本学院公共英语课堂口语教学所面临的困境及对策。根据现行的课程教学要求,从三本学院学生的实际学情出发,在互动理论及建构主义理论的指导下,进而提出了"探口而出,巧用策略"的课堂模式。最后,通过对三本学院学生英语口语成绩的评价及问卷调查证明了巧用策略才能创造有效的英语课堂。
- 马玉玲闫虹黄如英
- 英语语篇宏结构教学现状调查被引量：4
- 2016年
- 运用内容分析法,对7省市19位专家教师执教37篇英语课文时的82次语篇宏结构教学活动进行归纳,发现文体要素提炼式、文意要点概括式、文脉线索抽象式、语篇模式归纳式为英语语篇宏结构教学的主要活动类型。其中,文意要点概括式与语篇模式归纳式较为常用,而其他两类被使用得较少。在四种活动形式的具体使用过程中,较普遍的问题集中在两个方面,一是教学活动的能力目标指向不清,二是缺乏各活动方法的总结与使用指导。
- 黄如英
- 关键词：英语教学
- 英语阅读研究的文献计量研究被引量：3
- 2009年
- 一、问题的提出英语阅读研究一直是广大教师关注的重点，但对于已发表的阅读类文献，研究界至今没有系统的梳理和分析，导致了许多低水平的重复研究，浪费了时间和精力。为此，本研究对新课改后6年间（2002—2007）的英语阅读研究成果进行了比较系统的文献计量研究，以探索课改后阅读研究的发展轨迹，查明存在的主要问题，为以后深入开展阅读研究提出相应的建议。
- 黄如英
- 关键词：文献计量研究英语阅读新课改
- 专家教师课堂评语的观察研究
- 2009年
- 本研究分类选取7位特级教师8节课作为观察对象,梳理、统计了180条课堂评语。本研究根据语用学的合作原则和礼貌原则,以及教育评价的相关理论,对这些评语开展内容分析。研究发现,专家教师课堂评语有四个共性:内容上有综合性,他们垂青于学法指导;认知功能上有启发性,他们巧用纠偏式与概括提升式评价;情感功能上有鼓动性,他们青睐于情感的动力功能;价值取向上有发展性,他们钟情于评价的多种功能。
- 黄如英
- 关键词：专家教师语用学
- 英语课堂教学目标陈述的抽样调查
- 2007年
- 课堂教学目标是课程目标的具体化，是教学活动的风向标，是选择教学策略的依据，是评价教学的基本标尺。因此，教学目标设计是否科学合理，直接影响课标的落实程度，影响教学活动的实施，影响课堂教学效果的评判。所以，教学目标的陈述是教学设计必不可少的一个环节，英语学科的教学也不例外。所谓课堂教学目标的陈述是指用具体的、可操作的和可测量的语言表述课堂教学目标。当前，英语课堂教学目标的陈述是否科学合理，我们不妨’对英语类杂志上公开刊发的“样板性”课例或教案进行抽样调查，便可知其冰山一角。
- 黄如英
- 关键词：英语课堂教学抽样调查课堂教学目标教学目标设计课堂教学效果
- 口译:黄金职业是这样炼成的
- 2012年
- 本文对有着黄金职业美誉的口译进行了几个方面的探讨：新世纪下的口译挑战并回顾了口译职业化产生的历史和现实原因;口译的制约及可能性并在与国际上的口译职业化模式进行对比过程中,对口译的标准化提出了三方面的见解。
- 黄如英
- 关键词：口译译员
- 英语教学中实施探究性学习的途径被引量：2
- 2006年
- 新一轮基础教育课程改革大力倡导在各个学科教学中，面向全体学生，开展多样化的探究性学习。许多一线教师或认为探究性学习就是发现学习，或认为它只适用于理科学科。什么是探究性学习？探究性学习有哪几种类型？开展探究性学习应具备什么条件？在英语教学中如何实施？这几个问题让许多一线教师困惑不解，笔者在此围绕上述几个问题略作探讨。
- 黄如英
- 关键词：探究性学习英语教学课程改革教学策略教学目标
- 专家教师语法教学思想解读——特级教师张英的语法课赏析被引量：3
- 2009年
- 本研究通过剖析特级教师张英老师的语法课例，通过实践与理论的对话，发现专家型教师的语法教学思想集中体现在七个方面：语法内容真实化，语法单位语篇化，结构功能显性化。技能思维隐性化，语法推论归纳化，目的手段交际化，教学过程生本化。
- 黄如英
- 关键词：专家教师
