魏志慧
- 作品数：51 被引量：514H指数：13
- 供职机构：上海开放大学更多>>
- 发文基金：山东省教育科学“十二五”规划课题中国成人教育协会“十二五”成人教育科研规划课题上海市教育委员会创新基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字经济管理更多>>
- 直面变革：中国式MOOCs的实践探索被引量：29
- 2013年
- MOOCs来了。有人说它是场大海啸,有人说它是场大风暴,也有人说它是场泡沫。无论人们把它定位为什么,毫无疑问的是,这场变革突如其来,威震全球。中国高等教育如何应对,是摆在高等教育界面前的重大问题。是做一个复制者,就像美国有雅虎,中国有搜狐;美国有ebay,中国有淘宝;美国有Google,中国有百度一样?从"中国制造"到"中国创造",这条路我们需要走多久?上海高校课程共享中心成立于2011年,已经进入第二学期的运行。它是中国政府和高校对高校人才培养质量提升的创新实践。与美国MOOCs一样,它希望以技术实现教育效率的最大化。2013年9月29日,由上海高校课程资源共享中心主办、复旦大学承办的"中国式MOOCs长三角论坛"开幕。来自北京、上海、浙江、江苏、山东、安徽等80多所高校的200多位教学管理者和教师与会。高校校长、上海课程共享中心管理高层、研究者以及主讲教师从不同角度分析解读了中国式MOOCs实践。其中,浙江大学校长林建华的报告题为"中国大学面临的挑战与变革";同济大学陈以一常务副校长的报告题为"心动,不如行动";华东师大李明华的报告题为"MOOCs到底是什么?";上海高校课程共享中心主任黄钢的报告题为"上海高校共享中心的使命与愿景";上海高校课程共享中心质量管理委员会主任、复旦大学副校长陆昉的报告题为"上海课程共享与大学教学质量的提升";上海高校课程共享中心首席运营官葛新的报告题为"苹果源自‘智慧树’"等。限于篇幅,本刊仅摘选了论坛主题报告的部分精华,以飨读者。
- 徐辉富魏志慧顾凤佳
- 终身学习成果的认定与衔接:开放大学的新使命被引量：4
- 2013年
- 随着终身学习理念和实践的发展,中国的开放大学正面临着新的使命,以满足人民群众多样化、个性化的学习需要,支持灵活开放的终身教育体系的构建。其任务之一就是推进"学分银行"建设,建立学习成果的互认和学分的累积、转换制度。对国内外终身学习成果的认定与衔接,学分银行在终身学习成果认定方面的尝试是对构建开放灵活的终身学习体系的实践与探索,有利于推进学历教育之间、学历教育与非学历教育之间的沟通,有利于强化教育资源的合理配置和使用效率,满足学习者多元化的学习需求,提高教育的公益性和普惠性,促进教育公平。
- 杨敏魏志慧顾凤佳
- 关键词：终身学习学分银行
- 台湾大学在线教学的现状与发展——访台湾空中大学知名学者杨家兴博士被引量：5
- 2008年
- 在线教学、网络教学是当前远程教育领域乃至教育领域很流行的词汇,然而如何提供优质的网络教学也是很多研究者、实践者关注的问题。网络教学是一项系统工程,不仅仅需要教师转换角色、提升在线教学能力,还需要相应的制度配合及广大管理者的参与和配合,这其中涉及到的很多因素都会影响网络教学的质量。本期我们有幸采访了台湾空中大学的杨家兴教授,杨教授有着多年丰富的媒体教学和管理方面的经验,希望本次访谈能给广大读者更深入的了解什么是网络教学,如何进行网络教学,从而更加充分体会到从事网络教学是一趟很有满足感、收获很大的学习之旅。
- 魏志慧
- 关键词：在线教学网络教学远程教育
- 丽塔·里奇对教育技术学若干问题的思考被引量：4
- 2009年
- 《教学技术:领域的定义与范畴》的原著者之一,丽塔.里奇(Rita C.Richey)教授现任美国韦恩州立大学教育学院教育技术专业的荣誉退休教授。她1964年毕业于密西根大学获语言文学学士学位,1968年在密西根大学获得阅读心理学硕士学位,1971年从韦恩州立大学获得教育技术学博士学位,毕业后在其所主持的韦恩州立大学教育技术学专业始终位居全美一流。1995年至1997年期间,里奇教授任美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语委员会主席,有力推动了世纪之交美国教育技术领域的界定工作。作为一名著名的教育技术与教学设计专家,里奇教授的学术兴趣主要集中在教学设计的研究与理论、设计与开发的研究方法、教育技术学专业人员的资格与能力标准等方面,近年来尤其关注教育技术领域的定义、历史与理论,在教学设计的理论建设上做出了重要贡献,主要著述包括《教学设计的理论与概念基础》、《为成人学习者设计教学:整体培训的理论与实践》等。她与芭芭拉.西尔斯(Barbara A.Seels)1994年共同执笔撰写的《教学技术:领域的定义与范畴》一书曾获得1996年AECT颁发的教育技术领域最高奖项——James W.Brown出版奖,并被翻译为多国文字出版。书中提出的AECT94定义对其后10余年整个教育技术领域的发展产生了重要影响,使其获得了国际声誉,2000年获得了AECT杰出服务奖。里奇教授长期从事教育技术学的研究方法并对其保持着热切关注而取得了重要成果,2008年她与James D.Klein合著的《设计与开发研究:方法、策略与议题》一书再次获得James W.Brown出版奖。在本次访谈中,里奇教授对教育技术领域的定义、教育技术学研究方法的进展、教育技术专业人员的资格与能力标准建设、教学设计的基础理论建设与发展、Robert Gagn和David Merrill的工作与成就、教学设计与企业环境�
- 郑旭东魏志慧
- 关键词：教育技术定义研究方法教学设计
- 教育实证研究思维培养与论文写作
- 各位领导、老师、同学,下午好,很荣幸能有这样的机会和大家分享。可能我的视角会不太一样,我有两个视角,一个是我作为编辑的视角。2004年我从北京师范大学教育技术专业毕业后就在上海开放大学《开放教育研究》编辑部工作。我第二个...
- 魏志慧
- 后慕课时代大学外语教师TPACK发展案例研究被引量：7
- 2021年
- 该研究基于TPACK发展和人类行为模型理论,对一位有着较强技术增强教学动机的"双一流"大学的外语教师进行历时八年的追踪,发现案例教师经过从慕课教学到混合教学再到线上线下融合教学等三次触发,逐渐成为大学外语在线教学专家。具体研究发现包括:(1)不同触发阶段大学外语教师TPACK发展的侧重点不同,其中,慕课教学阶段和线上线下融合教学阶段,TK、TPK、TPACK等技术相关知识发展明显;基于慕课的混合教学阶段、线上线下融合教学阶段,PCK发展明显;(2)针对性触发对推动大学外语教师高层次TPACK发展有积极作用,尤其是发展有关学生的知识以及主动探索技术可供性,可带动教师整合技术的教学策略、评估知识、课程知识的丰富,以及整合技术的学科教学统领观念的发展,并进一步推动PCK发展;(3)大学外语教师TPACK发展具有非线性和去脚本化的特征。该研究可为高校提升教师TPACK发展层次、系统地推进技术支持的教育教学改革提供实证研究依据。
- 魏志慧胡啸天刘玉梅杨芳
- 关键词：大学外语教师
- 教育技术学实验研究工具的跨时测量恒等检测被引量：1
- 2020年
- 基于跨时测量恒等视角与知识图谱分析,文章对我国教育技术学较常探讨的变量"自我效能"量表进行了工具检测,并以四川省某小学三年级的197名学生为被试,前后测时间间隔为6个月。文章采用结构方程模型的跨时测量恒等检验程序,依序针对不同恒等程度的模型进行比较,结果发现:数学自我效能量表不符合完全的度量恒等,放宽两道题项的参数限制后可达到部分的纯量恒等,但仍不及严格恒等的要求;跨时测量恒等性的结果会影响配对样本t检验的结论。基于此,文章提出建议:为了提升实验的内在效度,较长时间的实验研究应纳入工具的跨时测量恒等性检验。
- 陈奕桦魏志慧付倩兰
- 高等教育信息化及其发展趋势--访美国高等教育信息化协会主席戴安娜·亚伯林格博士被引量：33
- 2014年
- 美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)是最具国际影响力的高等教育信息化专业组织,拥有以北美为主、遍布世界各地的2400个成员单位,他们以高等学校为主,同时涵盖信息技术产业界。戴安娜·亚伯林格(Diana Oblinger)2004年加入EDUCAUSE,担任副主席,2008年担任主席至今,有高等教育信息化的丰富经验与广泛影响。在加入EDUCAUSE前,亚伯林格曾担任北卡莱罗纳大学系统首席信息官,是美国高等教育信息化领域的第一代首席信息官。在进入高等教育信息化领域前,亚伯林格曾在信息技术产业界供职,担任过微软公司高等教育执行主管、IBM公司学术科技研究院主管等。近年来,在亚伯林格的领导下,EDUCAUSE大力推行国际化战略,启动了一系列有重要影响的项目,如"EDUCAUSE学习倡议"(EDUCAUSE Learning Initiative,简称ELI)计划、"下一代学习挑战"(Next Generation Learning Challenges)计划等,切实推动了信息技术在美国高等教育领域尤其是在教与学方面的创新应用,改变了高等教育以行政管理的信息化为主要实践领域的格局,而把教与学视为关键领域。借参加2014年度EDUCAUSE年会之机,笔者与亚伯林格就高等教育信息化议题进行了深入交流。亚伯林格阐述了EDUCAUSE的主要工作与价值观、信息技术在高等教育领域应用的前景与挑战、首席信息官在高等教育领域内的演变及其素质要求、新兴信息技术在高等教育领域内创新应用的最新进展、对中国高等教育信息化发展的建议等。
- 郑旭东魏志慧
- 关键词：高等教育信息化首席信息官
- 高校教师TPACK发展机制研究——基于慕课教学情境被引量：13
- 2021年
- 目前我国高校教师TPACK水平偏低,高校教育教学普遍存在信息技术低效运用的现象。教学实践中整合技术有助于推动高校教师TPACK发展,然而鲜有研究深入探究教师TPACK发展机制。本研究将TPACK框架成分与TPACK要素及要素间关系两种研究路径整合,并基于访谈、观察收集的数据,对慕课教学情境下高校教师TPACK发展开展案例研究。研究发现:1)TPACK框架成分非均质化发展:TPK和PCK不易发展;2)教师面临知识与观念的困顿,有关学生的知识、课程知识和整合技术的学科教学统领观念等TPACK要素不易发展;3)以学生为中心的教学设计与教师主体能动性的发挥将有助于克服上述非均质化发展和困顿。本研究将有助于高校教师和管理者形成TPACK系统思维,积极应对新技术的发展,提升技术与教学整合的效果和层次。
- 魏志慧胡啸天于文浩
- 关键词：高校教师
- 技术在高等教育中的应用——访e-Learning领域资深专家黛安娜·劳里劳德教授被引量：4
- 2007年
- 近年来,技术在教育中的应用日益成为教育领域关注的话题,也涌现了很多致力于将技术应用于教育的研究者和实践者。我们本期专访的黛安娜.劳瑞劳德(Diana Laurillard)教授就是这样一位横跨多个教育实践领域、建树颇丰的学者,她曾先后供职于英国萨里大学、英国开放大学、英国教育和能力部、伦敦大学等机构,积累了大量的、丰富的实践经验,对技术在教育中的应用有着独特的认识。她曾被联合国教科文组织前助理总干事约翰.丹尼尔爵士高度评价为世界上对学习技术的作用保持最清醒头脑的人士之一。
- 李爽魏志慧
- 关键词：远程教育
