陈玉娟
- 作品数：42 被引量：191H指数：5
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- 简中求道:构造函数的智慧被引量：1
- 2013年
- 函数思想，主要采用运动、变化的观点，分析和研究数量间的关系，最终通过函数的图象和性质解决问题，它是研究数学问题的重要工具．运用函数思想，常需要构造函数．构造法属于非常规思维，它适用于对某些常规方法不易解决的问题，是培养学生创造性思维能力的一种有效途径，下面笔者结合教学实践谈谈构造函数解决有关方程、不等式及函数问题的教学智慧．
- 陈玉娟
- 关键词：构造函数创造性思维能力函数思想非常规思维函数问题
- 横看成岭侧成峰——一堂高三数学试卷讲评课引发的思考
- 2013年
- 试卷讲评课是高三复习教学的重要课型，如何提高试卷讲评课的有效性，一直是高三老师潜心思考的问题．每年高考前，江苏省苏州、无锡、常州、镇江四市都会开展两次重要的高三数学教学情况调研（下文简称“模考”）活动，试卷的评讲显得尤为重要．本文通过真实的数学课型设计，展示高三师生在数学试卷讲评课中的一种教学方式和学习方式，恳请同行指教．
- 陈玉娟
- 关键词：试卷讲评课高三数学课型设计复习教学教学情况教学方式
- 在变式教学中培养学生的数学思维品质被引量：5
- 2010年
- 培养和发展学生的数学思维能力是发展智力、全面培养数学能力的主要途径，因此，《普通高中数学课程标准》（以下简称新课标）提出应注重提高学生的数学思维能力，这也是数学教育的基本目标之一．
- 陈玉娟
- 关键词：数学思维品质变式教学数学思维能力数学课程标准数学能力
- 追求数学思路与过程中的“简”——化抽象为具体
- 2014年
- 数学的本质在于求简，教师搭建“简”的平台，让每个学生都喜爱数学，都有学好数学的欲望，这是社会期盼的．学生身处“简”的环境，学习数学成为一种自觉，在广阔的时空里快乐学习，这是大家希望的．然而，面对高中数学，很多学生领略到的却是“繁杂”与“抽象”，这是不应该的．本文试图结合数学必修中“集合”和“函数”的重点内容谈谈如何删繁就简，化抽象为具体，敬请同行赐教．
- 陈玉娟
- 关键词：数学思路学习数学高中数学删繁就简
- “循序渐进”分类求解——例谈求解含参数的二次不等式
- 2015年
- 分类思想，是根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成几个不同种类的一种数学思想，它也是一种重要的数学逻辑方法．下面结合具体的例子与同学们谈谈如何运用分类思想解决含参数的二次不等式问题．
- 陈玉娟
- 关键词：二次不等式循序渐进数学对象不等式问题数学思想逻辑方法
- 简中求道:追求数学教学的本真——一道数学测试题引发的思考
- 2016年
- “简的意识”一直被各领域的科学家们高度重视，他们总是自觉或不自觉地遵循着一种方法原则——“简单性原理”。然而，面对高中数学，很多学生领略到的却是“繁杂”“抽象”，这是不应该的。作为数学教师，我们应该搭建“简”的平台，让学生身处“简”的环境，自觉、快乐地研究和寻求数学中的规律，这样才能促使他们喜爱数学、学好数学。下面笔者结合某次单元测试中出现的问题，谈谈如何在数学教学中让学生体会“简中求道”，领悟数学教学的本真。
- 陈玉娟
- 关键词：测试题高中数学数学教师科学家
- 高三函数复习“收尾”课的教学实践与思考
- 2016年
- 高三数学复习常会安排章节“收尾”课,帮助学生系统回顾和展望该章节的知识内容,归纳和提炼重点题型的解题方法,渗透和挖掘常规的数学思想方法.这种课型不同于新授复习课也不同于常规的习题课.下面以“导数的意义和应用”为例,交流笔者的一些思考和做法,希望同行们不吝赐教.第一部分课堂实录1.1创设问题情境、初步构建核心知识的思维导图师：前面我们复习了函数一章,请同学们回忆：导数的意义是什么？
- 陈玉娟
- 关键词：数学复习教学实践函数高三创设问题情境
- 例谈基于高中数学核心素养的题目改编
- 2021年
- 1问题提出笔者在从事多年的高中数学教学中发现,一线教师普遍比较重视教学设计和课堂教学效率的研究,对数学试题的研究相对比较少,内容也大多集中于解题研究.一道好的数学试题的功效毋庸多言,但现在学生拥有的课外参考书很多,直接用资料原题有时不免会失去测试的意义.笔者认为,教师若能适当做些改编或者直接编制原创题,将会在教师和学生层面上都产生更积极的意义,这其中蕴含着怎样的命题技术和策略呢?
- 陈玉娟
- 关键词：一线教师数学试题命题技术解题研究
- 读中思 思中研 研中学——数列核心概念教学的思考和做法被引量：2
- 2011年
- "数学教师要追求数学教学的本来面目,一定要重视概念教学,核心概念的教学更要‘不惜时、不惜力’.概念教学要返璞归真,在概念的发生发展过程中揭示它的本来面目.要让学生参与概念本质特征的概括过程。
- 陈玉娟
- 关键词：概念教学通项公式错位相减法数学语言思维过程
- 例谈“平面向量”中“结构模式”的建构和应用——一道2019年高考题引发的思考被引量：2
- 2020年
- 1问题的提出与呈现2019年高考刚结束时,多种渠道传出了“今年数学难”的声音,对此,人教版新编教材主编章建跃博士说:“看了今年的高考题,感觉这些题目很平凡,与教材上的题目没有本质性差别,看到网上铺天盖地的'数学太难',又使我感到非常的困惑,问题出在哪里呢”?很多知名专家和一线教师参与讨论:“教师教学中不重视教材、让学生做太多的题目”、“学生阅读碎片化、缺乏深入思考的习惯、稍有困难就上网刷题”.……对此章博士提出:“我觉得,已经到了非对我们的数学课堂教学进行深刻反省的时候了”.
- 吴莉娜陈玉娟
- 关键词：一线教师平面向量新编教材数学课堂教学高考题重视教材
