童成寿
- 作品数：15 被引量：47H指数：5
- 供职机构：福建商学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>
- 国内外关于自我控制理论的研究被引量：12
- 2007年
- 自我控制对于个体成功地适应社会相当重要,它是一个人良好个性形成和发展的必要条件和基本保证。本文从自我控制的界定、自我控制的结构、自我控制的理论观点、自我控制的实证研究等方面对国内外关于自我控制理论的研究成果进行了梳理,以期为自我控制理论的深入研究提供借鉴。
- 童成寿
- 素质拓展对高职学生英语应用能力的作用研究
- 2014年
- 为了进一步了解英语素质拓展对高职院校学生英语综合应用能力的影响,采用了量表法对289名高职院校商务英语专业的学生进行了研究。结果表明:英语素质拓展对英语应用能力的提高具有明显的促进作用,并直接或间接地影响英语综合应用能力的提高。
- 童成寿
- 关键词：英语学习自我效能感英语综合应用能力
- 职业院校教师专业认同的对比研究
- 2016年
- 采用量表法对235名中高职教师的专业认同进行对比研究。结果表明:第一,目前在岗职业院校教师整体专业认同水平不高,处于"不确定"和"基本同意"之间的水平上;第二,中职、高职教师专业认同存在差异,特别是在"专业认知"、"专业投入"维度上存在显著性差异;第三,职业院校教师专业认同水平并没有随执教年限增加和职称提升而不断提高。熟手型教师专业认同低于专家型和新手型教师,三种类型的教师专业认同存在显著性差异;第四,职业院校教师专业认同与工作满意度之间、自我效能感与工作满意度之间、职业倦怠与自我效能感之间存在显著正相关,工作满意度对职业院校教师的专业认同具有重要作用;第五,工作满意度直接影响职业院校教师的专业认同,职业倦怠和自我效能感通过工作满意度间接影响职业院校教师的专业认同。
- 童成寿
- 关键词：实证研究
- 从新课程的角度论教师的专业角色被引量：1
- 2007年
- 教师专业发展是指教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。现代教师专业角色不是单一的，而是多重的。业内一致认为，在新课程的理念和标准下，教师应该扮演好学习者、引导者、组织者、合作者、开发者和研究者的角色。本文旨在从新课程的角度出发，论述“教师是课堂教学的课程设计者”、“教师是校本课程开发的开发者”、“教师是国家课程改革的改革者”等三种教师的专业角色。
- 童成寿
- 关键词：教师个体教师专业发展校本课程开发课程设计者
- 熟手型教师胜任力模型建构与测评研究
- 本研究旨在探讨熟手型教师应具备的专业胜任力结构模型，编制熟手型教师胜任力测评工具，了解当前在岗熟手型教师胜任力水平现状。研究基于文献分析、问卷调查，采用BEI技术、胜任特征核检表，质性研究与量化研究相结合，从胜任力角度，...
- 童成寿
- 关键词：胜任力模型胜任力测评教师专业成长
- 文献传递
- 高校熟手型外语教师胜任力测评问卷的编制被引量：5
- 2010年
- 目的:编制《高校熟手型外语教师胜任力测评问卷》,检验其信度与效度,为今后的实证研究提供可靠的工具。方法:从《高校熟手型外语教师胜任力编码词典》和访谈研究的原始文本中选择测验项目,制定出包含59道题目的原始问卷,然后采用探索性因素分析和验证性因素分析。结果:问卷包含31个项目,六个维度,分别是关系导向、素质导向、发展导向、积极关注、专业偏好、自我调适。因素分析结果表明,六个维度可解释总方差的67.826%,各维度的项目负荷在0.420～0.772之间。分量表的同质信度在0.7402～0.9370之间。验证性因素分析显示CFI,GFI,RMSEA值分别为0.928,0.873,0.056。结论:编制的《高校熟手型外语教师胜任力测评问卷》具有理想的信度、效度,可在今后的研究实践中使用。
- 童成寿
- 关键词：胜任力心理测量学研究量表编制
- 语言学习观念在歧义容忍度和英语学习成效之间的中介效应研究
- 2014年
- 研究以354名非英语专业大学生为受试对象,通过问卷调查的方式探讨语言学习信念在歧义容忍度和英语学习成效之间的中介效应。研究结果表明:英语学习成效直接影响歧义容忍度,前者能较好地预测后者;歧义容忍度能较好地预测语言学习信念;语言学习信念中的策略运用、语言学习动机在歧义容忍度和英语学习成效之间具有相同的中介作用,歧义容忍度通过策略运用、语言学习动机间接影响英语学习成效。
- 童成寿
- 关键词：语言学习信念歧义容忍度英语学习成效中介效应
- 熟手型英语教师素质测评问卷的编制被引量：2
- 2009年
- 目的：编制《熟手型英语教师素质测评问卷》，检验其信度与效度，为今后的实证研究提供可靠的工具。方法：从《熟手型英语教师素质编码词典》和访谈研究的原始文本中选择测验项目，制定出包含59道题目的原始问卷，然后采用探索性因素分析和验证性因素分析。结果：问卷包含31个项目，六个维度，分别是关系技巧、专业素质、专业偏好、专业提升、积极关注、自我调适。因素分析结果表明，六个维度可解释总方差的67．826％，各维度的项目负荷在0．420～0．772之间。分量表的同质信度在0．7402～0．9370之间。验证性因素分析显示CFI，GFI，RNSEA值分别为0．928，0．873，0．056。结论：编制的《熟手型英语教师素质测评问卷》具有理想的信度、效度，可在今后的研究实践中使用。
- 童成寿
- 关键词：英语教师心理测量学量表编制
- 高校熟手型外语教师胜任力特点研究被引量：6
- 2012年
- 运用自编的"高校熟手型外语教师胜任力测评问卷"对高校熟手型外语教师胜任力特点进行了研究。研究表明:高校熟手型外语教师胜任力整体水平较好;执教年限、学历、职称和学校类别是影响高校熟手型外语教师胜任力的主要因素;随着执教年限的延续,其胜任力会得到提高;性别等特征变量不影响教师胜任力的发展水平。
- 童成寿张旭丹
- 关键词：胜任力
- 高校熟手型外语教师胜任力模型研究
- 2011年
- 运用行为事件访谈(BEI)技术访谈29名高校熟手型外语教师,并通过主题分析和行为编码以及对不同绩效的高校熟手型外语教师胜任力特征的差异比较,建构了高校熟手型外语教师胜任力模型。胜任力模型包括14项胜任力特征,经聚类分析,这些特征可分为关系导向、素质导向、发展导向、专业偏好、积极关注、自我调适六大胜任力特征群。
- 童成寿饶卫忠张新招黄春蕾吴春顺
- 关键词：高校胜任力模型胜任力特征
