王恩聪
- 作品数：10 被引量：31H指数：4
- 供职机构：北京大学第六医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家重点基础研究发展计划“十一五”国家科技支撑计划更多>>
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- 探讨注意缺陷多动障碍儿童的阅读能力特点
- 王恩聪孙黎宋艳吴占良何华陈进曹庆久赵希希王玉凤
- 儿童注意缺陷多动障碍不同亚型被动内隐视觉空间注意特点研究被引量：3
- 2014年
- 目的探讨儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)不同亚型被动内隐视觉空间注意特点。方法选取2012年4月至2012年12月北京大学精神卫生研究所门诊就诊符合《美国精神障碍诊断与统计手册》第4版(DSM-IV)诊断标准的注意缺陷为主型ADHD(ADHD-I型)患儿27例,混合型ADHD(ADHD-C型)22例,以及性别、年龄与之匹配的正常儿童(正常对照组)18名,采用pop-out视觉搜索任务比较3组完成被动内隐视觉空间注意的反应时(RT)、个体内反应时标准差(ISD)及各类错误率。结果 (1)左、右视野RT:ADHD-C型[(611.8±133.3)ms、(597.7±122.8)ms]ADHD-I型[(633.6±124.5)ms、(619.2±119.4)ms]和正常对照组[(635.5±131.1)ms、(626.6±138.4)ms],对左视野目标RT均慢于右视野(P<0.05),但3组间差异无统计学意义(P>0.05)。(2)左、右视野ISD:ADHD-C型[(187.0±45.5)ms、(189.7±47.6)ms,P<0.05]和ADHD-I型[(167.9±54.0)ms、(179.3±57.0)ms,P<0.05]左、右视野ISD均明显大于正常对照组[(137.3±39.1)ms、(136.6±38.3)ms,P<0.05]。(3)左、右视野预期错误率:ADHD-C型左、右视野预期错误率[(1.1±1.2)%、(1.6±1.8)%]高于正常对照组[(0.5±1.2)%、(0.3±0.9)%,P<0.05];左视野3组间预期错误率差异无统计学意义(P>0.05)。(4)左、右视野错误率:右侧视野ADHD-C型错误率显著大于正常对照组[(6.9±6.6)%、(2.9±4.1)%,P<0.05];左侧视野,3组间错误率差异无统计学意义(P>0.05)。结论无论ADHD-I型还是ADHD-C型儿童被动内隐视觉空间注意波动水平均大于正常对照儿童,注意力维持能力差,且ADHD-C型儿童抑制缺陷重于ADHD-I型儿童。
- 王恩聪孙黎宋艳吴占良何华陈进曹庆久赵希希王玉凤
- 关键词：注意缺陷多动障碍病例对照研究
- 成人注意缺陷多动障碍患者的言语工作记忆特点:一项ERP研究
- 目的:探讨成人注意缺陷多动障碍(ADHD)患者的言语工作记忆事件相关电位(ERP)特点,检测随着记忆负荷的增加其WM资源输出是否存在障碍.方法:选取2012年6月-2014年1月到北京大学第六医院门诊就诊治疗和随诊治疗的...
- 赵希希孙黎王恩聪吴占良曹庆久王玉凤
- 伴与不伴学习困难的注意缺陷多动障碍儿童被动内隐视觉空间注意特点研究被引量：4
- 2015年
- 目的探讨伴与不伴学习困难(LD)的注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童内隐视觉空间注意的特点。方法选取2012年4月至2014年5月北京大学精神卫生研究所门诊符合美国《精神障碍诊断与统计手册》第4版(DSM-Ⅳ)ADHD诊断标准儿童49例(伴LD 21例、不伴LD 28例);选取与其年龄、性别匹配的正常儿童21例。采用反映高度自动化的被动内隐视觉空间注意Pop-out视觉搜索任务比较3组反应时(RT)、正确率和个体内反应时标准差(ISD)。结果 (1)RT(左、右视野):ADHD伴LD组为[(746.1±135.0)ms、(740.9±139.5)ms]、ADHD不伴LD组为[(664.9±150.0)ms、(650.7±144.6)ms]、正常对照组为[(623.7±133.0)ms、(607.7±128.6)ms],均表现为对左视野目标反应慢于右视野(P均<0.05)。ADHD伴LD组RT[(743.5±137.3)ms]大于不伴LD组[(657.8±147.3)ms]以及正常儿童[(615.7±130.8)ms],差异均有统计学意义(P均<0.05)。(2)正确率:3组正确率差异无统计学意义。(3)ISD:ADHD伴LD组[(240.4±72.2)ms]和ADHD不伴LD组[(203.9±72.8)ms]ISD均大于正常儿童[(163.4±62.6)ms],差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论伴与不伴LD的ADHD儿童注意力状态均不稳定,波动性增大,ADHD伴LD儿童加工速度缺陷比不伴LD者严重,提示伴LD的ADHD儿童视觉空间注意功能受损更严重。
- 王恩聪孙黎宋艳吴占良何华陈进曹庆久赵希希王玉凤
- 关键词：注意缺陷多动障碍
- 成人注意缺陷多动障碍患者的工作记忆特点被引量：11
- 2014年
- 目的:探讨成人注意缺陷多动障碍(ADHD)患者的工作记忆特点。方法:选取49例符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-IV)诊断标准的ADHD成人,以及44名性别、年龄、总智商相匹配的正常对照,进行不同任务负荷n-back任务,比较两组人群反应时(RT)、正确率和个体内反应时标准差(ISD)。结果:成人ADHD患者及正常对照被试在完成3种n-back任务时,其反应时和个体内反应时标准差均随工作记忆负荷增加而增大(P<0.01),而正确率随工作记忆负荷增加而减小,呈现等级变化规律;两组比较,在完成中等工作记忆负荷的1-back任务时,ADHD成人患者的反应时明显长于正常成人[(501.5±97.1)ms vs.(461.7±74.7)ms,P<0.05],且其变异性也大于对照组[(164.5±43.9)ms vs.(145.4±45.2)ms,P<0.05]。但两组在完成3个任务的正确率上未见统计学差异。结论:ADHD成人患者可能存在语言工作记忆能力损害,在中等记忆负荷任务上受损最严重,反应慢且其注意力波动大,这可能与其工作记忆容量下降整体输出不足及注意力维持能力差有关。
- 赵希希孙黎王恩聪曹庆久吴占良王玉凤
- 关键词：注意缺陷多动障碍工作记忆反应时
- 注意缺陷多动障碍儿童的内隐视觉空间注意特点被引量：7
- 2013年
- 目的:探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童被动和主动内隐视觉空间注意特点。方法:选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)ADHD诊断标准的儿童25例,以及性别、年龄与之匹配的正常儿童18名。分别测试反映被动内隐视觉空间注意的pop-out视觉搜索任务及反映主动内隐视觉空间注意的线索-目标视觉搜索任务,比较两组反应时(RT)、正确率和个体内反应时标准差(ISD)。结果:Pop-out视觉搜索任务中,ADHD儿童[(637.4±132.0)ms vs.(626.3±125.0)ms]和正常儿童[(635.5±131.1)ms vs.(626.6±138.5)ms]对左视野目标反应时均长于右视野(均P<0.05),但是两组之间反应时、总体正确率差异无统计学意义(均P>0.05);正常儿童左视野正确率低于右视野[(92.3±9.4)%vs.(94.5±8.1)%,P<0.01],而ADHD儿童左右视野正确率差异无统计学意义[(91.9±7.4)%vs.(90.7±7.5)%,P>0.05],ADHD儿童ISD大于正常儿童[(185.4±48.0)ms vs.(137.5±36.7)ms,P<0.01]。线索-目标任务中,ADHD儿童和正常儿童对左视野的目标反应时均长于右视野[ADHD组,(641.1±94.2)ms vs.(629.1±83.1)ms;正常对照组,(626.3±128.6)ms vs.(614.9±133.1)ms;均P<0.05],且线索提示有效目标反应时短于线索提示无效[ADHD组,(627.6±89.4)msvs.(654.3±84.6)ms,P<0.01;正常对照组,(615.4±132.5)ms vs.(627.3±127.5)ms,P<0.01];两组之间反应时和正确率差异无统计学意义,ADHD儿童ISD大于正常儿童[(200.1±46.8)ms vs.(147.8±32.8)ms,P=0.05]。结论:与正常儿童相比,ADHD儿童无论是被动还是主动内隐视觉空间注意,其注意力状态均不稳定,波动性增大,注意力维持困难。
- 王恩聪黄京孙黎宋艳吴占良何华陈进曹庆久赵希希王玉凤
- 关键词：注意缺陷多动障碍
- 成人注意缺陷多动障碍不同亚型患者的工作记忆被引量：5
- 2014年
- 目的：探讨成人注意缺陷多动障碍（ADHD）不同亚型患者的工作记忆特点,比较两种亚型患者的工作记忆受损程度.方法：选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版（DSM-Ⅳ）诊断标准的50例注意缺陷型（ADHD-I）、20例混合型（ADHD-C）成人患者及51例年龄、智商相匹配的正常对照（18 ～ 39岁）完成n-back（0、1、2）任务,比较三组被试的反应时（RT）、正确率和个体内反应时标准差（ISD）.结果：所有被试在完成n-back任务时,其RT和ISD均随工作记忆负荷增加而增大（P〈0.001）,而正确率随工作记忆负荷增加而减小（P〈0.001）,呈现等级变化规律.组间比较发现,ADHD-C患者完成n-back任务时反应时间长于正常对照[（535.9±115.9） ms vs.（470.1±66.5） ms,P〈0.01]和ADHD-I患者[（535.9±115.9） msvs.（487.8±76.6）ms,P〈0.05],ADHD-C患者执行n-back任务时正确率低于正常对照[（88.3±10.1）％vs.（94.2±4.3）％,P〈0.01]和ADHD-I患者[（88.3±10.1）％vs.（93.2±6.6）％,P〈0.01],ADHD-C患者完成n-back任务时ISD大于正常对照[（166.7±41.9） vs.（147.3±33.1）,P〈0.05];ADHD-I患者完成n-back任务时RT、正确率和ISD[（158.1±37.9） vs.（147.3±33.1）]与正常对照差异均无统计学意义（P〉0.05）.结论：成人ADHD不同亚型患者工作记忆受损程度可能不同,混合型患者的工作记忆受损程度可能较注意缺陷型更重.
- 赵希希孙黎王恩聪吴占良曹庆久王玉凤
- 关键词：注意缺陷多动障碍工作记忆
- 高智商成人注意缺陷多动障碍患者的工作记忆被引量：2
- 2014年
- 目的:探讨高智商成人注意缺陷多动障碍(ADHD)患者的工作记忆特点。方法:选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-IV)诊断标准,中国修订韦氏成人智力量表(WISC)总智商(FSIQ)≥120的高智商成人ADHD患者33例和总智商(90≤FSIQ<120)的一般智商ADHD患者35例,以及与两组ADHD患者年龄、智商相匹配的高智商正常对照26例和一般智商正常对照25例,进行不同任务负荷下的言语工作记忆n-back任务。比较四组人群反应时(RT)、正确率和个体内反应时标准差(ISD)。结果:高智商对照完成1-back任务时的ISD小于一般智商对照[(133.7±39.3)vs.(161.1±49.2),P<0.05];高智商ADHD患者完成2-back任务时正确率高于一般智商ADHD患者[(91.4±13.2)%vs.(83.05±10.92)%,P<0.01],一般智商ADHD患者完成2-back任务时反应时间长于一般智商对照[(572.0±115.8)ms vs.(509.6±103.1)ms,P<0.05],完成1-back任务时正确率低于一般智商对照[(92.2±6.9)%vs.(95.5±4.7)%,P<0.05]。高智商ADHD患者、高智商对照和一般智商对照执行n-back任务时RT、正确率和ISD之间的差异无统计学意义(均P>0.05)。结论:成人ADHD患者存在工作记忆能力损害,但高智商ADHD患者工作记忆方面受损程度较一般智商ADHD患者轻;高智商可能对ADHD患者的工作记忆能力有代偿或保护作用。
- 赵希希孙黎王恩聪吴占良曹庆久王玉凤
- 关键词：注意缺陷多动障碍智商工作记忆
- 儿童注意缺陷多动障碍成年早期不同结局患者的工作记忆被引量：4
- 2014年
- 目的：探讨儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）成年早期不同结局患者的工作记忆特点.方法：选取64例符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版（DSM-Ⅳ）诊断标准的ADHD儿童在成年早期（参加本研究时年龄18 ～24岁）进行随访.依据Conners＆#39;成人ADHD诊断会谈定式问卷评定成年早期ADHD的不同结局,对其中的28例成人ADHD患者及21例缓解者以及26例性别、智商匹配的正常成人采用不同工作记忆负荷（0-back、1-back、2-back）的n-back任务测查工作记忆特点,比较成年早期不同结局的ADHD患者在完成任务时的反应时（RT）、正确率和个体内反应时标准差（ISD）.结果：三组被试在完成三种工作记忆负荷的n-back任务时,其RT及ISD均随工作记忆负荷增加而增大（P〈0.001）,而正确率则随工作记忆负荷增加而减小（P〈0.001）,呈现等级变化规律;成人ADHD患者执行n-back任务时RT均长于缓解组[（507.7±79.7）ms vs.（454.8±65.9） ms,P〈0.01]和正常成人组[（507.7±79.7）ms vs.（446.6±52.4） ms,P〈0.01],ISD均大于缓解组[（164.4±33.1） msvs.（142.4±40.9） ms,P〈0.05]和正常成人组[（164.4±33.1） msvs.（141.3±32.2） ms,P〈0.05];成人ADHD缓解者和正常成人执行n-back任务时RT、正确率和ISD之间差异无统计学意义.结论：成人ADHD患者可能仍存在语言工作记忆能力损害,而成人ADHD缓解者的语言工作记忆能力改善至正常水平,提示发育过程中ADHD的缓解可能与额叶功能有关的执行功能的改善有关.
- 王恩聪孙黎赵希希吴占良曹庆久王玉凤
- 关键词：注意缺陷多动障碍工作记忆随访研究
- 注意缺陷多动障碍儿童阅读能力初探被引量：2
- 2014年
- 目的:初步探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的阅读能力特点及其与临床症状的关系。方法:选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)ADHD诊断标准的儿童38名以及性别、年龄匹配的正常儿童28名,应用ADHD症状评定量表(ADHD-RS)和中国韦氏儿童智力量表(C-WISC)分别评定ADHD儿童的症状严重程度和智力水平,并比较两组儿童完成数字、图片快速命名(RAN)反应时间及完成随机点运动(RDK)时视觉刺激一致性运动阈值,并分析其与ADHD儿童的ADHD-RS症状得分和智商(IQ)的关系。结果:完成RAN任务时,ADHD儿童的数字[(21.8±6.2)s vs.(18.6±5.9)s]和图片[(39.7±10.2)s vs.(34.3±7.5)s]命名反应时间均长于正常儿童(均P<0.05),图片命名反应时间与记忆/注意IQ呈负相关(r=-0.37,P<0.05);完成RDK任务时,ADHD儿童的一致性运动阈值大于正常儿童[23.3(9.6,65.0)vs.18.7(6.7,43.4),P<0.05],且一致性运动阈值与ADHD-RS总分(r=0.36,P<0.05)呈正相关;与操作智商(r=-0.40,P<0.05)及知觉组织IQ(r=-0.36,P<0.05)呈负相关。结论:ADHD儿童阅读能力较差,可能存在认知加工速度减慢和基本动态视知觉缺陷,且视知觉缺陷越明显的ADHD儿童临床症状越重。
- 王恩聪孙黎宋艳吴占良何华陈进曹庆久赵希希王玉凤
- 关键词：注意缺陷多动障碍实验心理学
