王宗湖
- 作品数：11 被引量：22H指数：3
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- 新课改中教科室主任的挑战和应对——一种生活成长史视角
- 2006年
- 各学校教科室主任在新课改中扮演着重要的角色,本文通过对一位教科室主任在新课改中扮演课程领导者角色的生活史的描述,分享推动课程改革历程中面对的现实挑战与成长经历。
- 程福蒙王宗湖
- 关键词：课程领导
- 赋权增能:教师成为校本课程评价者的核心理念被引量：6
- 2006年
- 赋权增能评价打破以往强调科学、客观、专家取向的评价传统,更多贴近真实现场,更强调实践的参与。赋权增能评价是学校课程发展的重要环节,它将评价赋予课程的真正参与者。介绍赋权增能评价的步骤,反思相关问题。
- 程福蒙王宗湖
- 关键词：赋权增能校本课程教师评价
- 关于教师对新课程改革阻抗的思考被引量：7
- 2007年
- 教师是决定新课改成败的关键因素之一,然而,目前尚有许多教师对新课改采取了抵抗的态度。文章分析了教师阻抗新课改的现状、原因,并提出了消除教师阻抗的策略。
- 王宗湖李克信程福蒙
- 关键词：新课改教师阻抗
- 教师消极对待课程改革的表现、原因和解决对策被引量：4
- 2007年
- 消除教师对课程改革的消极抵制的根本对策是减少教师对新课改的焦虑。可采取改善社会环境、加强对话、将教师做为改革动力等措施减少教师对新课改的焦虑。
- 王宗湖柯洪霞程福蒙
- 关键词：新课改教师焦虑
- 新课程改革难以持续推进的原因分析
- 2007年
- 考察历史上的课程改革，我们发现它们很难达成理想目标，为何课程改革不易完全成功？其原因主要有：
一、主事者的异动与心厌现象
这可分为倡导者和执行者两方面，倡导者的坚持及执行者的配合，是课改能持续进行的重要因素。而倡导者的异动所造成“人去政息”的现实，以及执行者，特别是教师们，因为参与改革的压力太大而造成的“心厌现象”，往往是课改无法落实的主因。
- 程福蒙王宗湖
- 关键词：新课程改革执行者倡导者课改教师
- 新课程改革难以持续推进的原因分析被引量：1
- 2006年
- 程福蒙王宗湖
- 关键词：新课程改革
- 新课改中教科室主任的挑战和应对被引量：1
- 2007年
- 各校教科室主任在新课改中扮演着重要的角色,既要担负起学校课程发展重任,与领导、教师一起筹划课改,又要让教师以实际行动积极参与,自愿投入课改实践。教科室主任主要通过智取、掌握方向、合作成长、组织并构建蓝图、作品与变化等途径关注教师发展,进而推动课程改革历程,为教师发展和课程改革服务。
- 柯洪霞程福蒙王宗湖
- 关键词：课程领导
- 教师对新课改阻抗的现状、原因和对策被引量：3
- 2007年
- 教师是决定新课改成败的关键因素之一,然而,目前尚有许多教师对新课改采取抵抗的态度。本文分析了教师阻抗新课改的现状、原因,并提出了消除教师阻抗的策略。
- 矫爱玲王宗湖
- 关键词：课程改革教师阻抗
- 关于新课程改革问题症结的思考
- 2008年
- 一、课改的问题症结分析
我国致力于新课改的用心与决心值得肯定，其理念与目标无一不是美丽动听的口号与字眼，说实在的，很少有人会真正反对。然而，理念不会自动地变为具体的现实，再美好、再宏大的课程愿景在殊异的教育实情前也会大打折扣。可能很少会有教师对这些理念与目标认真思考、了解它们彼此间的关联，并推论出究竟什么是我们接受的结论。除非所有的基层教师和教育工作者都对各项理念、目标与精神有透彻了解且铭记在心，否则他们的教育实践必然会参差不齐，课改的目标也无法真正落实。
- 王宗湖张婷婷程福蒙
- 关键词：教育工作者基层教师新课改教育实践用心
- 一种肉桂醛交联壳聚糖载药微球的制备方法
- 本发明公开了一种以肉桂醛为交联剂，采用乳化交联法制备壳聚糖载药微球的方法，它包括：首先，将壳聚糖和目标药物溶于0.1~2wt%的醋酸溶液中，充分溶解后，作为水相逐滴加入到含有乳化剂的油相中，在20~70℃恒速搅拌形成乳状...
- 罗华丽王宗湖陈英乡
- 文献传递
