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PBL在高仿真急救模拟教学中的应用被引量：1: 2012年; 目的以模拟ICU和基于美国METI科技的高端模拟系统ECS(Emergency Care Simulator)为实验教学平台,开展高仿真急救模拟教学研究。采用PBL教学法在高仿真急救模拟教学中的应用效果PBL教学法是以问题为基础,建立假设、收集资料、论证、总结五段式教学过程。方法采用随机抽样法,将学生分成二组,对照组30名学生,在教学中采用传统教学法进行教学,观察组30名,学生在教学中采用PBL教学法进行教学。教学内容相同。结论 PBL教学法能够提高学生的学习兴趣,促进实践能力培养,加深知识的理解和记忆,提高教学质量。; 陈秋虹王文权王书梅; 关键词：PBL教学模式模拟教学护理

加速康复外科理念下骨科患儿围手术期饮食方案的制订及应用: 2023年; 目的在加速康复外科理念下,探讨骨科患儿围手术期缩短术前禁饮食时间及术后早期进食水的可行性与安全性。方法回顾性分析2019年3月至2021年3月漯河市中心医院骨科收治的3~7岁患儿资料。2020年3月至2021年3月收治59例患儿的为治疗组,其中男25例、女34例,年龄(4.97±1.35)岁,采用在加速康复外科理念下制订的术前禁饮食及术后进食水方法。2019年3月至2020年2月收治的57例患儿为对照组,其中男24例、女33例,年龄(4.95±1.43)岁,采用传统的术前禁饮食及术后进食水方法。对比两组术前禁饮食时间及术后进食水时间,观察两组患儿口渴及饥饿评分、哭闹率、术中误吸发生率、术后恶心呕吐和腹胀的发生率。采用t检验及χ^(2)检验。结果治疗组术前禁食时间[(7.78±0.87)h]、禁饮时间[(4.50±0.53)h]及术后进食水时间[(2.31±0.46)h]均短于对照组[(12.50±1.49)h、(11.34±0.68)h、(6.54±0.23)h],差异均有统计学意义(t=20.921、60.542、62.302,均P<0.001)。治疗组手术前后的口渴评分[(2.57±1.18)分、(2.99±0.50)分]、饥饿评分[(5.94±0.39)分、(3.28±0.53)分]及哭闹率[23.2%(14/59)、16.9%(10/59)]均低于对照组[(7.36±1.43)分、(6.51±0.39)分、(7.79±0.50)分、(6.89±0.49)分、50.9%(29/57)、38.6%(22/57)],差异均有统计学意义(均P<0.05)。两组患儿术中均未发生误吸。治疗组术后恶心呕吐发生率[6.8%(4/59)]、腹胀发生率[1.7%(1/59)]与对照组比较[14.0%(8/57)、3.5%(2/57)],差异均无统计学意义(χ^(2)=1.645、0.379,P=0.200、0.538)。结论在加速康复外科理念下的围手术期骨科患儿术前缩短禁饮食时间与术后早期进食水的饮食方案安全可行,能减少患儿不适感,加速患儿康复。; 杨小靖严晓云赵磊王书梅李玉伟; 关键词：加速康复外科骨病禁食禁水

门诊急诊工作中存在的护理安全问题与对策被引量：1: 2009年; 门诊急诊是医院对外开放的窗口，是紧急救治危重病人的主要场所，是医疗、护理工作的最前沿，同时也是病人和医护人员之间最易产生矛盾的场所，极易发生医疗纠纷和病人投诉。由于其特殊的工作环境，急诊医疗、护理行为面对的是病情复杂多变、生命垂危、年龄不一的各种疾病的人群，以及被动面临的偶然和意外灾害事故所致的多发伤、批量伤病员的救治，其病情变化中交织着多种未知因素。而门诊医疗护理行为又是具有超过各种服务之上的高科技行为的组合活动日，具有高风险性，并承担着较大的法律责任，; 丁培霞王书梅陈秋虹; 关键词：护理工作护理行为紧急救治医疗纠纷病情变化

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王书梅

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