杨善江
- 作品数：47 被引量：684H指数：12
- 供职机构：常州纺织服装职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金中国高等教育学会教育科学研究规划课题江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教社会学更多>>
- 国家职教“双师型”教师标准实施背景下高职院校教师专业发展目标、路径与对策研究——基于常州的调研与思考被引量：1
- 2023年
- 教师专业发展是教师专业成长和促进教师专业成长的过程。职业院校教师专业发展既具有普通教育教师发展的共性特征,又有着职业教育教师的“跨界性”与“实践性”特征。由于“专家型教师”是教师专业发展的追求目标,“双师型”教师是职业教育教师素质的本质要求,因此,高职院校教师应以追求成为“双师型”专家型教师为发展愿景。通过对国内外教师发展理论的文献梳理和对常州高职教育园区5所高职院校教师发展状况的调研,挖掘“双师型”专家型教师内涵及其要素,从专业化培训、教研共同体建设、教学反思、企业实践、自我指导五方面探讨促进高职院校教师专业发展的路径选择,提出“国家标准驱动、院校支持推动、教师发展主动”的“三动”职教教师发展模式,为我国高职院校“双师型”教师培养和教师专业发展提供理论参考与借鉴。
- 杨善江
- 关键词：教师专业发展专家型教师
- 构建高职学生工作“四位一体”新模式研究与实践被引量：2
- 2010年
- 在高等教育大众化背景的今天,高职学生工作面临着巨大的机遇和挑战。如何顺应时代发展的要求,对学生教育、管理工作进行改革创新是一项非常重要的课题。从生本理念的视角出发,常州纺织服装职业技术学院外语系构建了"精心引导、精细管理、主动服务、多元评价"的"四位一体"高职学生工作新模式,尤其是精细化管理模式和引导型学生综合素质模块化等级评价体系,对高职德育工作研究与实践具有一定的借鉴意义。
- 杨善江
- 关键词：精细管理
- 协同创新:高职院跨越式发展的必然选择——以常州高职园区为视角被引量：12
- 2014年
- 我国高职教育已由规模发展期转入以质量提升为核心的全面内涵发展期。协同发展、创新发展是新时期高职院校内涵发展的重要办学理念和办学战略。高职园区是我国高职教育集团化发展模式的新型组织形态。园区协同发展是把园区的教育优势、人才优势、智力优势转化为区域经济发展优势的可靠保证,有助于凸显共享理念,彰显集成效应,全面实现园区高职院校人才培养、科学研究和社会服务等多元办学职能,有助于解决长期困扰高素质技术技能型人才培养的瓶颈和难题。高职教育园区要实现跨越式发展,必须坚持走协同发展、错位发展、特色发展、创新发展之路。
- 蒋心亚杨善江
- 关键词：高职院校高职园区
- 高职英语教师的信息素养及其培养路径研究被引量：6
- 2010年
- 高职教师具备良好的信息素养,是教育信息化的需要,是培养高素质、高技能、应用型人才的需要,是教师专业化发展的需要。文章探讨了高职英语教师信息素养的构成和信息素养培养过程中存在的问题,提出了高职英语教师信息素养培养的有效途径。
- 马晓燕杨善江
- 关键词：教师高职信息素养信息化教学
- 元认知听力策略在高职英语教学中的培训研究被引量：11
- 2007年
- 元认知策略是学习者的自我意识和自我调控,是计划、监控和评价。学习者一旦具有了良好的元认知意识,就能根据学习任务对学习过程自主地进行计划和安排,在学习过程中有效地选择学习策略,并不断地对学习策略进行调控和评估,必要时进行修正和调整。本研究提出将元认知策略培训与高职高专英语听力教学英语听力策略培训相结合的设想。该研究表明:基于元认知策略培训的高职高专英语听力教学有助于增强学生的元认知意识,有助于提高学生的听力成绩。
- 杨善江
- 关键词：元认知意识元认知策略听力理解
- 高职院校学生学习方式实证研究
- 2020年
- 以常州纺织服装职业技术学院135名学生为研究对象,采用定量研究方法分析讨论高职学生的学习现状,以及对常用的学习方式的认可情况。旨在为高职院校教师有效培养学生学习方式和促进学生高质量学习提供合理性建议与策略。
- 杨善江马晓燕
- 关键词：高职学生认可度
- 国际视野下职业教育校企合作中的政府角色被引量：19
- 2013年
- 校企合作是我国当前职业教育发展的一个致命弱点。政府对职业教育的管理由控制模式向监控模式转变是世界职业教育发展的总趋势。基于新公共管理理论视角,比较研究发达国家政府在职业教育以及校企合作中的作用给我们诸多启示。当前,我国职业教育校企合作必须坚持政府主导,政府各部门要切实履行管理职能,完善职教法规体系,优化校企合作机制,建全考核评估体系,为职业教育校企合作保驾护航。
- 杨善江
- 关键词：职业教育校企合作政府职能新公共管理
- 多媒体网络下英语“任务型教学”的动态评价体系研究被引量：5
- 2009年
- 随着信息技术的飞跃发展,探索多媒体网络环境下的英语教与学的模式成为当今大学英语教学的发展方向。但如何正确、有效地评价多媒体网络英语课堂教学的质量和效果,建立一套完善科学的评价体系,仍然是摆在我们面前的一大难题。依据多媒体网络环境下英语"任务型教学"模式的理论与实践,探讨该评价指标体系的理论基础、蕴涵的评价理念,构建体现多媒体网络英语任务型教学的主体、互动、发展的评价指标体系。
- 肖德钧杨善江
- 关键词：英语任务型教学多媒体网络环境
- 高职院校教师专业发展的阶段特征及模式选择被引量：21
- 2013年
- 要提高高职院校教师专业化发展水平,必须首先把握教师职业成长规律。通过对常州高职教育园区院校24名教师的访谈,借鉴国内外教师发展和职业生涯周期理论,探讨我国高职院校教师成长阶段及其表征,并在此基础上构建高职院校教师专业发展的有效模式,为高职院校教师继续教育提供参考。
- 杨善江
- 关键词：高职教师
- 大学英语语法教学的重要性及其课堂教学模式探讨被引量：11
- 2007年
- 语法教学在语言教学中经历了一个由尊崇到摒弃再到理性认识的过程。本文探讨语法在大学英语教学中的重要性,并重点介绍交际法框架内的几种主要的语法课堂教学模式:显性语法教学和隐性语法教学结合,增加显性教学成分;以归纳法为主,归纳、演绎和类比三种方法并用;按照"四步"教学模式,组织语法课堂教学实践;构建"任务+语篇"的动态语法教学模式。
- 杨善江
- 关键词：语法教学大学英语交际法教学模式
