龚孟伟
- 作品数：63 被引量：242H指数：10
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金江苏省博士后科研资助计划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字经济管理更多>>
- 文化哲学与教学文化关系辨被引量：6
- 2010年
- 教学文化是一种特殊的主体文化,是一种活动文化,也是一种关系文化,它成为文化哲学规范和反思的基本内容之一。文化哲学对教学文化的规范功能体现在:它的时代精神规范教学文化的价值转换,它的宽容兼纳的品性规范教学文化趋向多元开放,它的中性思维方式规范教学文化的"和合"智慧。文化哲学与教学文化之间的关系是双向建构的,一方面文化哲学成为教学文化发展的理论支点,另一方面,它又成为教学文化追求的理论旨归,在文化哲学的导引下,教学文化凝练出教学文化哲学,成为教学文化的精神内核,指导着教学文化实践。
- 龚孟伟
- 关键词：文化哲学教学文化
- 布鲁纳学科结构理论述评及对语文课程和教学设计之启示被引量：10
- 2013年
- 布鲁纳的学科结构理论主张编制螺旋式课程,倡导结构教学、早期教学和发现教学法,使学生的学习符合知识获得、转换和评价规律,以生成完善的认知结构。这些观点启示我们在语文课程设计中将语文学科的基本结构置于中心,注重语文课程形态的多元选择,促进语文课程三维目标整体达成;在语文教学设计中确立难度适宜的目标,厘定结构清晰的内容,关注发现法教学模式。唯其如此,才能促进语文课程有效创生,语文课堂充满反思与创造,师生充满生命的活力。
- 龚孟伟
- 关键词：布鲁纳结构主义理论语文教学设计
- 徐志摩爱情诗审美:飞动的灵感与飘逸的柔情被引量：1
- 2009年
- 徐志摩热情奔放、灵感涌动、充满浪漫和幻想,是我国现代文学史上的著名诗人,新月派的主要成员。徐志摩的爱情诗艺术形象鲜明,意境深邃;形式多样,不拘一格,腾挪自如;表现手法自由灵活,变幻无穷。徐志摩十分注重诗歌的音乐性和排列美,重视诗歌的语言形式给人带来的视觉上和听觉上的审美感受。然而最能体现徐志摩风格之妙的,还在于他爱情诗中蕴藉的爱、感伤的美、飞动的灵感、飘逸的柔情及其对生命的哲思和中西融汇的诗艺。
- 龚孟伟
- 关键词：爱情诗歌审美
- 新课程改革视野中的课程理论本土化辨析
- 当代课程理论本土化彰显着主体精神、理论自觉与实践品格，体现本土的课程文化、课程精神、课程心理。当代课程理论本土化需要在实践过程中不断扩展契合点，创生新的生长点，浸染涵养本土的特色，形成本土的课程理论体系架构、话语系统、阐...
- 龚孟伟陶蕾
- 关键词：新课程改革课程理论体系本土化建构
- 文献传递
- 当代西方后现代主义哲学思潮述评——兼议对教学生活世界的影响被引量：1
- 2009年
- 后现代主义哲学思潮崛起于资本主义社会的"后现代转向",其思想来源于乔治·巴塔耶对语言的批判和对生死的探索、勒维纳斯的论无限性和他者以及布尔迪厄对象征性实践和权力运作的阐释。后现代主义思潮是对传统二元对立思维方式的批判,是对西方传统社会文化的反思,为人们认识世界与自我提供了新的视界,对教学生活世界的影响深远。
- 龚孟伟
- 关键词：后现代主义
- 历史的视角:教师中心教学文化的价值与局限被引量：8
- 2011年
- 教师中心教学文化是围绕教师中心、教材中心和课堂中心而组织起来的,凸显教师主体性,发挥教师权威和管理作用,以知识传授和智力发展为目的而生成的一种教学生活方式。它的存在与发展有着特殊的时代背景和连续的历史脉络。它具有彰显教师的主体地位、便于灌输国家意志和社会规范、系统地传习文化知识和培养学生智慧的价值,但也不可避免地具有师生主客体二元对立、忽视师生生命价值和人生意义的共同建构、偏离全人教育目标等认识和实践上的局限性。
- 龚孟伟
- 关键词：教师中心教学文化
- 论信息技术与语文学科课程的深度高效整合——基于课程改革的思考
- 顺应语文教育现代化,深度高效地整合当代信息技术和语文学科课程是信息化社会发展的必然趋势,也是新课程改革的重要内容.文章旨在深入分析两者深度高效整合的内涵、原则、途径、模式以及应注意的问题。
- 龚孟伟陈晓端陈帅
- 关键词：信息技术语文课程课程改革课程整合
- 文献传递
- 农村教师专业发展的问题与对策——以陕西省A县小学教师专业发展情况的调查研究为例被引量：5
- 2013年
- 通过对农村小学教师专业发展情况的调查研究,发现农村教师在专业发展过程中面临着专业队伍建设失衡、专业成长环境恶化、专业素质偏低和培养机制滞后等问题。解决这些问题应该合理规划农村教师的专业发展,改善办学条件,提高待遇,建立柔性的城乡教师流动机制,减轻农村教师的工作压力,营造合作的教研氛围,提高他们的社会地位,增强专业自主意识,充实专业知识,发展专业能力,弘扬专业精神,鼓励他们正确地进行专业自我评价。
- 龚孟伟
- 关键词：农村教师
- “和合”思想与“和合教学文化”共同体的建构被引量：15
- 2011年
- "和合"思想是中国传统文化的瑰宝,它承认事物之间的差异和矛盾,把彼此不同的事物统一于一个相互依存的"和合体"中,并在不同事物"和合"的过程中,吸取各个事物的优长而克其短,使之达到最佳组合,由此推动事物的发展,促进新事物的产生。在"和合"思想的影响下,教学生活中有望生成"和合教学文化",它具有尊重差异性、相互融合性、追求整体性、动态生成性的特征。建构"和合教学文化"的主体是教学文化共同体,它包括教师文化共同体、学生文化共同体、师生合作文化共同体、教学管理文化共同体。要顺利建构"和合教学文化"共同体需要正确处理教学文化环境和教学文化主体之间的关系,需要改革控制性的教学管理方式,生成人文性的教学管理方式,也需要巧妙地采用共差发展的策略与合作建构的策略。
- 龚孟伟
- 关怀教学研究的背景与意义被引量：4
- 2013年
- 教学在本质上是一种关怀性的事业,关怀教学是以伦理关怀为基础,以理解、尊重、平等、责任和爱为价值导向,以追求共同发展为旨归的一种教学形态。关怀教学研究是在知识教学的控制与僭越导致教学中关怀失落、教学主体生命异化和教学改革吁求人文关怀的背景下展开的,具有理论和实践上的双重意义。
- 龚孟伟南海
- 关键词：伦理关怀
