陈晓靖
- 作品数：20 被引量：113H指数：4
- 供职机构：淮阴工学院外国语学院更多>>
- 发文基金：淮安市科技支撑计划(社会发展)项目江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 从认知关联角度解读话语标记语“SO”被引量：1
- 2009年
- 以关联理论为基础,分析话语标记语"so"在会话中的语用功能,即话语信息标记功能,连贯、起始或转换话题标记功能,言语行为标记功能,并且分析其作为话语标记语的句法特点,目的是帮助人们更多的了解"so"在话语交际中的多种功能,以致更好的理解并生成话语,进行成功交际。
- 陈晓靖
- 关键词：话语标记语SO
- 多元智能理论与英语任务型教学整合被引量：3
- 2006年
- 传统的英语教育存在种种弊端,学生的创新精神和实践能力发展受到阻碍。在《新课标》和《面向21世纪教育振兴行动计划》的指导下,多元智能理论和英语任务型教学的整合,成为促进英语教学改革、提高英语教学质量、发展学生个性以及提升学生综合素质的有效途径。
- 陈晓靖
- 关键词：任务型教学素质教育
- 二语习得过程中口语输出石化现象研究被引量：5
- 2010年
- 石化是普遍存在于二语习得过程中的一种现象,无论是正确的还是不正确的语言形式都会石化,语言石化严重影响了学生语用能力的发展。国内外对于石化现象的研究多为理论探索型研究,实证调查的研究较少。而且往往涉猎面太广,对口语输出层面的分析不够深入。因此,笔者尝试通过大学英语任务型教学,收集反映英语学习者口语发展过程的材料,了解英语学习者口语输出过程中的石化现象,以期对其有个客观的认识,进而对外语教学有所启迪。
- 陈晓靖
- 关键词：石化语言输出语用能力
- 再谈大学英语后续课程建设
- 2013年
- 本文在肯定大学英语后续课程改革成果的同时,指出后续课程建设还存在着一定的问题:学生英语水平达不到后续课程需求;教师专业知识结构发展相对滞后;课程设置缺乏延续性和系统性。在此基础上提出了一系列建议,以期对大学英语改革有所启发。
- 陈晓靖
- 关键词：大学英语后续课程课程设置
- 跨文化交际中不同语境下的非言语交际行为被引量：2
- 2010年
- 成功的言语交际需要言语交际行为与非言语交际行为的默契配合。非言语交际作为一种交际工具,在跨文化交际中起到非常重要的作用。在跨文化交际中,交际双方需要根据具体的文化语境,充分的理解话语的浅层及深层含义,恰当得体的使用非言语行为促进交际顺利进行。
- 陈晓靖
- 关键词：非言语交际语境跨文化交际
- 图式理论与口语输出被引量：9
- 2006年
- 文章介绍了图式理论、图式知识及其作用,探讨了图式理论对外语口语输出的启示。基于该理论,作者就外语口语输出中如何激活学生头脑中已有的图式知识,提高口语能力方面做了一些有益的探索。
- 廖淑梅陈晓靖
- 关键词：图式理论图式知识口语输出
- 计算机辅助教学的若干问题及对策
- 2009年
- 由于计算机知识普及的局限性和相关教育理论的不完善,计算机辅助教学还存在着一定的问题:课堂上人机互动过多,教师几乎失去了课堂上应有的作用;网络超大的信息量使得学生难以取舍相关信息;多媒体课堂过度的自适性导致学生放任自由;课件制作的局限性使得CAI集成性特点难以发挥得淋漓尽致。对此,教师应针对性地改善教学方法,提高教学水平。
- 陈晓靖
- 关键词：计算机辅助教学交互性集成性形象性
- 非英语专业大学生英语语用能力和英语学习动机相互关系的调查
- 语用能力是交际能力的重要组成部分。它是指恰当、得体地使用语言的能力。语用能力的提高直接影响到学生的交际能力。
语际语用学的主要任务之一是研究学习者的语用能力的发展。国内外学者在描述语用现象和特征及讨论语用能力和...
- 陈晓靖
- 关键词：语用能力语言学习动机非英语专业
- 文献传递
- 论任务型教学中学生语用能力的培养
- 2008年
- 首先阐述了任务型教学和语用能力的概念，其次提出应正确认识语用失误的原因，最后指出在任务型教学中，应通过不同语境的任务设计来培养学生的语用能力，具体方法是：认识和把握语境，提高语用意识；加强文化知识输入，增加语用知识；降低母语负迁移，提高交际能力等。
- 陈晓靖
- 关键词：语用能力任务型教学语用失误语用原则
- 非英语专业大学生口语输出问题探析
- 2011年
- 中国大学生英语学习过程中口语输出能力水平较低已引起国内学者及教育工作者的普遍关注,对此本文以问卷调查和访谈的方式对江苏某高校共108名师生进行了调查,结果显示:学生普遍对口语发展持肯定态度,但是他们在英语课堂上并不愿意积极参与口语输出练习,对口语的期望值模糊,课堂的满意度及教材的满意度较低。根据调查结果笔者进行了分析,试图寻找阻碍非英语专业大学生口语发展的因素。
- 陈晓靖李娅琳
- 关键词：语言水平口语输出
