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常晓春

作品数：1 被引量：11H指数：1
供职机构：西北师范大学教育学院心理系更多>>
相关领域：医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇医药卫生

主题

  • 1篇三学
  • 1篇团体
  • 1篇团体辅导
  • 1篇考试
  • 1篇考试焦虑
  • 1篇辅导
  • 1篇高三
  • 1篇高三学生
  • 1篇催眠
  • 1篇催眠治疗

机构

  • 1篇西北师范大学

作者

  • 1篇姜艳斐
  • 1篇常晓春
  • 1篇安花花
  • 1篇周爱保
  • 1篇袁彦

传媒

  • 1篇中国心理卫生...

年份

  • 1篇2012
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
团体催眠对高三学生考试焦虑的改善作用被引量：11
2012年
目的:比较不同形式团体催眠对改善高三学生考试焦虑的效果,为学校减轻考试焦虑寻找一种便捷、有效的方法。方法:方便选取兰州某中学高三学生200人,经筛查考试焦虑者133人,分为3个实验组——催眠暗示组(n=33)、听催眠暗示录音组(n=34)、催眠放松组(n=37)和1个对照组(n=29)。对实验组的学生进行不同形式团体催眠,对照组不进行处理。采用考试焦虑量表(TAS)、一般自我效能感量表(GSES)、焦虑状态-特质问卷(STAI)在团体催眠前后进行评估,并由学生对催眠效果进行主观评价。结果:催眠前中组学生的TAS得分差别无统计学意义(P>0.05),催眠后3个实验组的TAS得分均低于对照组(P<0.001),而催眠放松组的TAS得分低于听催眠暗示录音组和催眠暗示组(P<0.001)。催眠后实验组女生TAS得分低于男生(P=0.023)。4组学生催眠前后GSES得分差异无统计学意义(P=0.200)。结论:不同形式团体催眠均可有效缓解考试焦虑。在团体催眠条件下,催眠放松的形式对考试焦虑的缓解优于催眠暗示和聆听催眠暗示录音的形式。
周爱保姜艳斐袁彦安花花常晓春张润娥
关键词：团体辅导催眠治疗考试焦虑高三学生
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