姚宝骏
- 作品数：43 被引量：72H指数：5
- 供职机构：江西师范大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：江西省社会科学规划项目江西省学位与研究生教育教学改革研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学生物学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 高中生物学概念学习效果的认知诊断评估——以“渗透作用”为例
- 2015年
- 概念教学是生物学教学的重要内容之一，概念学习效果的评价是影响生物学概念教学的关键因素。鉴于传统测验不能很好地诊断学生的概念学习效果，故将认知诊断理论运用于“渗透作用”学习效果的评估。研究发现，认知诊断能成功运用于高中生物学概念的学习效果评估并能有效指导教学；认知诊断测验在诊断结果的准确性、诊断信息的价值等方面均优于传统测验。
- 郭启祥姚宝骏
- 关键词：高中生物
- PBL教学对学生批判性思维能力培养效果的Meta分析被引量：9
- 2020年
- 为证实基于问题的学习方法对学生批判性思维的培养效果,通过检索多个数据库,纳入13篇相关文献进行Meta分析,认为与传统教学方式相比,基于问题的学习法对提高学生批判性思维能力有确定影响,在寻求真相、思想开放、批判性思维自信心、求知欲和认知成熟度5个维度上促进效果极显著,但由于研究存在异质性并且纳入的文献样本量较小,对具体促进的原因需用更多高质量的研究验证。
- 李星代鸣曹玲珍姚宝骏
- 关键词：PBL教学传统教学批判性思维META分析
- 跨膜运输静、动态图像特征识别的比较
- 2013年
- 图像在生物学教学中起着越来越重要的作用,然而对于学生如何识别图像却不甚明了。为了解学生对图像特征识别的情况,本研究邀请不同年级学生分组分别观看不同形式的跨膜运输图像并让学生描述图像展现的内容。基于"变异理论"形成的跨膜运输图像关键特征的判别标准,对学生的描述进行分析比较发现教学中运用多种视觉表征形式更利于达到教学目标。
- 姚宝骏Shu-Nu Chang Rundgren
- 关键词：图像动画
- 美国加利福尼亚州“高素质教师”的评价与培养被引量：2
- 2008年
- 美国加州对"高素质教师"的评价注重共同必须,多元选择,质性评价与量化评价结合,自评与他评结合;加州对"高素质教师"的培养包括教师职前培养和职后培训,注重教师共同体和教师领导的作用。
- 张恩德胡炳元姚宝骏
- 关键词：高素质教师教师评价教师培养
- 生物探究实验的方法学类型
- 2009年
- 生物探究实验类型繁多，目前尚无统一的分类标准，这给生物教学带来诸多不便。该文根据探究实验的方法，并按探究难度由低到高，将生物探究实验分为不同的层次和类型，以利于师生从方法学角度认识生物探究实验。
- 陆建身姚宝骏
- 基于5E教学模式下“生物膜的流动镶嵌模型”一节的教学过程设计被引量：5
- 2017年
- 利用5E教学模式对人教版生物必修一第四章第二节＂细胞膜的流动镶嵌模型＂进行教学设计,用＂引入＂＂探究＂＂解释＂＂精致＂＂评价＂五个环节可以很好地突破传统教学设计的局限,帮助学生建构科学的知识体系,体会结构与功能相适应的生物学观点。
- 汪帆姚宝骏
- 我国学科教学知识研究发展趋向:基于研究进程与热点的分析被引量：4
- 2019年
- 关于学科教学知识(PCK)的研究对我国教育理论与实践产生了深刻的影响,回顾我国学科教学知识的研究进程及热点可以为进一步研究奠定更好的基础。以中国知网(CNKI)2000~2018年学科教学知识研究的相关文献作为数据来源,结合文献计量法和可视化分析工具Citespace,归纳我国学科教学知识研究文献的年度发文量、学科及期刊分布,梳理出研究进程与研究热点,并对未来的研究趋势进行分析,得出如下结论:未来我国学科教学知识研究需重视PCK理论基础、教师特定领域PCK及情感、学生主体、TPACK这四个方向的发展。
- 曹雅婷姚宝骏代鸣
- 关键词：学科教学知识学科教学
- 应用HPS教学模式促进学生自主构建科学本质观的教学设计例谈被引量：2
- 2016年
- 当前,部分生物教师科学本质观念不足,运用科学史培养学生科学本质观的教学设计存在诸多问题,这些教学设计体现了将生物科学史融入教学的理念,但均未能促进学生自主构建科学本质观。以'孟德尔的豌豆杂交实验(一)'为例,应用HPS教学模式展现促进学生自主构建科学本质观的设计方法,以期为一线生物教师的教学实践提供参考。
- 王本艳姚宝骏
- 关键词：HPS教学模式科学本质观教学设计
- 不同提问主体下生物学学习效果的比较与相关研究
- 学习效果的好坏关键在于学生是否有积极的思维活动。现代教育心理学认为，发展智力的核心是培养学生的思维能力。作为培养学生思维能力的重要手段—问题教学法受到各国教师的重视，并进行了大量的研究，形成了不同的教学模式，使问题教学法...
- 姚宝骏
- 关键词：提问主体教育心理
- 文献传递
- 留守生活对儿童应对方式影响的Meta分析被引量：1
- 2019年
- 为进一步了解留守生活对儿童应对方式的影响,通过检索多个数据库,纳入36篇相关文献进行Meta分析。综合多个应对方式测评量表的Meta分析结果,最终得出结论:与非留守儿童相比,在面对挫折或应激性事件时,留守儿童更多采用消极或不成熟的应对方式及表现出更多的合理化的中间型应对方式;与留守女童相比,留守男童在面对压力性事件时会更多地采用消极的应对方式;相比于初一年级的留守儿童,初三年级的留守儿童更多采取忍耐和发泄这两种消极的应对方式。
- 祝路代鸣姚宝骏
- 关键词：儿童META分析
