吴琼琼
- 作品数：8 被引量：50H指数：5
- 供职机构：温州大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 中学生的道德情绪内隐观研究被引量：3
- 2013年
- 以974名14-18岁的中学生为被试,通过道德情绪的词汇评定和情境评定,考察中学生对典型道德情绪种类和道德情绪典型属性的认识。结果表明,中学生对典型道德情绪的认识涉及情境性、导向性、批评性、赞誉性等多种情绪类别,并在总体上更容易把正性情绪词汇认同为道德情绪。在判断与评价具体情境中的道德情绪过程中,中学生更倾向把无私和有私因素诱发的情绪显著地聚类区分,从而将无私诱因视为其认同道德情绪的典型标准,这种内隐观不受其学段、性别的影响和情绪效价效应的干扰。
- 郑信军温小欧吴琼琼
- 关键词：道德情绪中学生内隐观诱因
- 中小学教师职业倦怠影响因素的元分析被引量：9
- 2012年
- 为了深入了解中小学教师职业倦怠的影响因素,本文运用元分析技术对国内近8年间59篇相关实证研究文献进行了分析。结果表明:(1)人口学变量对中小学教师职业倦怠具有一定的影响,表现在去个性化维度上,男教师显著地高于女教师;教龄11～20年段的教师在情绪衰竭、去个性化程度上显著地高于教龄5年以下的教师。(2)社会支持、教学效能感及其各因子对中小学教师的职业倦怠都有负向预测力。(3)我国中小学教师职业倦怠的影响因素的效应值均为小效应量或中等偏小的效应量,因此中小学教师的职业倦怠是各方面因素的共同结果,在实践中要综合考虑各种因素。
- 吴琼琼郑信军
- 关键词：中小学教师职业倦怠影响因素
- 论教师的教学伦理敏感性及其发展被引量：24
- 2013年
- 教师的教学伦理敏感性是教师对教学活动中蕴涵的伦理价值与潜在的伦理问题的领悟和解释能力,具有情境觉悟性、观点特异性、反应直觉性和发展层次性等特点。伦理维度的教学反思、不断丰富的教学伦理样例是教师教学伦理敏感性生成且保持活性的内在基础,教学自由和积极的教学伦理氛围则为其生成与发展提供了社会支持,频繁体验的道德情感是其得以启动、维护并转化为实践智慧的内部动力。教师只有适度发展与其道德行为能力及其他社会性行为技能相匹配的教学伦理敏感性,才更有利于他们的心理健康与职业幸福。
- 郑信军吴琼琼
- 关键词：教师教学伦理教学反思
- 职业人员的伦理敏感性眼动测评的可行性
- 2013年
- 职业人员的伦理敏感性是职业人员对职业、工作中蕴涵的伦理价值与潜在的伦理问题的领悟和解释能力。近二十多年来,研究者们运用问卷、测验、访谈、实验等多种方法探索道德敏感性测评手段的有效性与可靠性,然而均难以探究个体的内部认知特征和情绪反应。眼动分析技术正好弥补以往伦理敏感性测量方法的不足,可以有效地向研究者提供个体内部认知加工过程中的眼动数据。在开发职业人员伦理敏感性测评工具时,可综合采用故事测验法和眼动分析法,由此得到的伦理敏感性测评结果才能更为客观和准确。
- 吴琼琼
- 场独立型-场依存型大学生英语阅读的眼动比较被引量：7
- 2011年
- 以温州大学16名不同认知风格的大学生为被试,通过眼动分析技术来探寻英语专业与非英语专业在英语阅读上存在的眼动差异。结果表明,认知风格影响英语阅读的平均注视时间,但在对平均眼跳时间和注视点持续时间没有影响。同时在目标词的注视次数上,场独立型大学生显著多于场依存型。
- 吴琼琼胡瑜
- 关键词：场独立场依存眼动指标
- 英语专业与非英语专业大学生英语阅读的眼动比较被引量：5
- 2011年
- 以温州大学32名大学生为被试,采用单因素协方差设计,通过眼动分析技术来探寻英语专业与非英语专业在英语阅读上存在的眼动差异。结果表明,在眼动指标,如注视时间、注视次数、注视点持续时间、瞳孔直径、回视次数上均存在显著差异;在问题上,英语专业大学生比非英语专业大学生倾注更多的时间和更深入的加工。
- 吴琼琼温小欧胡瑜
- 关键词：英语阅读眼动指标协方差
- 美国“男孩危机”的论争及其启示被引量：6
- 2012年
- 20世纪90年代以来,美国掀起了"男孩危机"的论争。不同的主张者从多学科视角以及美国社会的历史与现状提出针锋相对的观点和论据,其论争背景与过程对于分析我国类似现象,培育危机意识,推动教育文化变革具有借鉴意义。
- 吴琼琼郑信军
- 关键词：男孩危机
- 中国中小学教师职业倦怠影响因素的元分析
- 为了深入了解中小学教师职业倦怠的影响因素,本文运用元分析技术对国内近8年间58篇相关实证研究文献进行分析。结果表明:（1）人口学变量对中小学教师职业倦怠的影响很小,仅在去个性化维度上,男教师显著地高于女教师;（2）社会支...
- 吴琼琼郑信军
- 关键词：中小学教师职业倦怠影响因素
- 文献传递
