刘邦祥
- 作品数：19 被引量：493H指数：9
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题汉斯·赛德尔基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字社会学更多>>
- 跨文化研究在线学习教育学——反思和比较中英高校在线学习合作项目的经验被引量：7
- 2006年
- 本文旨在研究如何实现有效的跨文化协作,比较中英两国如何理解和组织在线学习。研究者依据现象解释学设计研究方法,对比和反思了参加跨文化合作开发在线学习课程的经历和体验,讨论了这一基于项目的协作交流如何促进了对在线学习的理解。最后,本文总结了一些可供开展后续相关探索活动的尝试性结论。
- 刘邦祥D.麦康奈尔V.拉利S.班克
- “行动导向教学”原则下的教师职业能力建设
- 几十年来，“行动导向教学”一直是德国职业教育领域的主导性教学原则。近年来“行动导向教学”被引入到中国职业教育教学改革中来，也成为职教师资培训的核心内容之一。本文阐述了“行动导向”原则的本质属性在于“在职业实践中培养职业能...
- 刘邦祥
- 关键词：师资培训教学与课程改革
- 促进有关各方的理解是地区规划职业教育发展的关键——参加“民营企业在海淀区职业教育发展中的作用”课题调研的反思被引量：1
- 2007年
- 本文根据参加海淀区职业教育发展调研和考察活动的亲身体会，结合对部分民营企业有关人力资源发展情况的问卷调查，分析制约当地职业教育促进经济和社会发展应有作用的核心因素。认为其关键在于相关利益各方不能相互表达各自对发展职业教育的认识和需求、难以达到理解和共识、无从形成推动职业教育发展的合力，指出政府作为公共权利代表在现阶段能够采取的行动是定期有效地组织相关各方利益代表的交流活动，共同协商确定职业教育发展的目标、条件和应尽的责任。
- 刘邦祥
- 论高校现代远程教学改革——兼谈实践共同体在线学习
- 2007年
- 针对我国高校现代远程教学中蕴含的多方面矛盾,根据建构主义学习观,本文探讨了实践共同体在线学习的优势,认为这种教学形式有助于发挥学员的学习主体性,提高教学质量,符合我国高校远程教育现阶段发展的需要。
- 刘邦祥
- 关键词：现代远程教育教学质量实践共同体建构主义
- 职教师资的专门化进程与职业科学的学科发展——从教科文“国际职业教育师资硕士课程框架”谈起被引量：18
- 2007年
- 联合国教科文（UNESCO／UNEVOC）2004年通过了“国际职业教育师资硕士课程框架”，这一框架标准作为全球职教师资硕士学历教育的基本质量要求。课程标准整合了职业教育的最新理论以及职业和教学实践经验，强调职教师资培养理论研究和实践能力的综合发展。本文介绍课程标准的主要内容及其产生的背景，分析课程标准强调的新学科“职业科学”的发展演化，以期为提高我国职教师资教师培养的质量的挑战和国际化进程提供启示。
- 赵志群刘邦祥
- 关键词：职业教育硕士课程
- 儿童和青少年能做什么?能承担什么责任?
- 2007年
- 依据发展心理学的研究,儿童和青少年具有参与社会活动、承担社会责任的可能性和必要性。儿童和青少年的认知能力发展是分阶段的,学校教育对于促进其认知能力的发展有着重要作用。根据对青少年社会道德责任能力发展的具体内容及其道德观、人生观的发展阶段的分析,作者从启蒙教育和转交责任两个方面提供了促进青少年参与社会实践的指导性建议。
- 拉甫·鄂尔特刘邦祥
- 关键词：认知能力发展道德判断
- “行动导向教学”原则下的教师职业能力建设被引量：47
- 2008年
- “行动导向教学”来源于德文Handlungsorientienes Lemen und Lehren一词，直译应为“行动导向的学与教”，更突出学和学生的主体地位、教的设计要服从于学的需要。在德国，尤其是在职业教育领域，多年来一直在大力倡导行动导向教学。
- 刘邦祥
- 关键词：职业能力建设教学教师教育领域
- 解读德国新颁《职业教育法》及相关法规被引量：35
- 2008年
- 德国“双元制”是世界上独树一帜的职业教育模式，教育企业是“双元制”职业教育的主要实施者。为适应社会经济发展的需要，德国不断调整职业教育的法律规定，特别是2005年修订了《职业教育法》，明确了企业在职业教育体系中的地位和作用。本文叙述了德国企业开展职业教育的历史发展，解读了该法和其他相关的法规，分析了企业在促进地方职业教育发展中所承担的作用，对于我国推进职业教育的发展具有借鉴意义。
- 刘邦祥程方平
- 关键词：职业教育法校企合作教学改革
- 职业自我管理、国家控制抑或其它——试论英国教师教育的改革措施被引量：28
- 2004年
- 在英国,自上个世纪中后期以来,教师教育渐趋成为“官方规定设计领域”,教师教育界日渐丧失职业自主性。本文通过深入论述英国教师教育政策发展,得出结论:专业自我管理和国家控制两种模式都存在着不足。并基于此提出建议:停止有关教师职业专业化的讨论,着手联合所有合法社会力量构建“民主化的教师职业”。而在这一社会性变革过程中,教师以及教师教育者需要成为“变化的推动力”,高校、特别是跨学科的综合性大学更适合探索并传播一个新型的、符合公正社会要求的教师职业基本能力体系。
- 杰夫.维替刘邦祥
- 关键词：教师教育教育政策
- 德国职业教育行动导向的教学组织研究被引量：180
- 2007年
- 行动导向的学习起源于改革教育学学派的学习理论，与认知学习一样着眼于探讨认知结构与个体活动之间的关系。不同的是，行动导向理论以人为本，强调人在实现既定目标过程中进行反思的重要性．注重学习过程中交流形式的分析，其核心是优化学习过程。行动导向的学习将认知过程与职业活动结合在一起．强调“为了行动而学习”和“通过行动来学习”。这一探索创新精神和关键能力培养结合的有效方式。为现代职业教育的教学组织提供了“行动即学习”的理论依据和实践案例。
- 刘邦祥吴全全
- 关键词：职业教育教学组织
