陈大伟
- 作品数：193 被引量：104H指数：4
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- 还请尊重学生不想回答的权利
- 2013年
- 曾经看到一位老师的教学案例，说在学校组织的一次观摩课上，他请一位同学回答问题，不料这位同学却说：“我不想回答。”这位老师压住怒火，采取了各种手段，最后使这位同学回答了问题。我想了很久，觉得这样处理未必妥帖，从另一角度看，我觉得应该尊重学生不想回答的权利。
- 陈大伟
- 关键词：权利教学案例观摩课同学老师
- 教学案例研究的三种指向被引量：3
- 2015年
- 教学案例是蕴含教学问题和疑难,或者能提供教学启示的教学故事,教学案例的价值实现依赖于对案例中问题、疑难和启示的研究。以学论教是教学案例研究的定位和依据。对效果理想的教学案例进行研究,要发现达成理想效果的手段和方法,从中找到能为我所用的教学策略;研究不理想的教学案例,要找准效果不理想的原因,并根据原因对症下药地进行教学重建;研究存有疑惑的教学案例,既要"入乎其内"地理解,又要"出乎其外"地超越。
- 陈大伟
- 关键词：教学案例以学论教教学重建
- 怎样避免“课教过后不知道教了什么”
- 2021年
- 到中小学和老师们交流,常常听到老师们有这样的疑惑和问题:“上过一节课,下课的时候自己都不知道自己教了什么。这是怎么回事?怎么避免?”“上课的前十分钟我还按照自己的设想来教学,教着教着就被学生牵走了,下课时才发现还有很多预备的东西没有教到。遇到这种情况怎么办?”
- 陈大伟
- 关键词：老师上课
- 用结构的方式教学生学结构被引量：1
- 2022年
- 美国心理学家、教育学家布鲁纳说:“与其说使学生掌握学科的基本事实和技巧,不如说是传播和学习结构。”他认为,学生学习和掌握学科结构有这样一些意义:(1)懂得学科基本结构可以较容易地理解和掌握整个学科。
- 陈大伟杜胜洁
- 关键词：学科结构布鲁纳教育学家心理学家
- 理想课堂的愿景
- 2014年
- 理想课堂致力于帮助学生实现当下的幸福生活。可以说，只有美好的课堂生活，才能使学生的精神愉悦、身心和谐，才能使学习效率得到保证和提升，表现出自己的好奇心和创造力；
- 陈大伟
- 关键词：课堂生活身心和谐创造力好奇心
- 教学相长的幸福
- 2016年
- 在学校，教师的生活场所主要在课堂，主要生活是教学。幸福是教师的权利，教学的幸福关涉教师的生活质量；另一方面，劳动主体和劳动工具的同一性决定了“没有幸福的教师就没有幸福的学生”，“快乐的教师带给学生快乐的生活”，教师的生活追求和生活状态直接影响学生的学校生活质量。教师要努力实践自己幸福的教学生活。
- 陈大伟
- 关键词：教学相长学校生活质量教学生活
- 惩戒应是一种爱的表达——如何使用惩戒的教育方法
- 2013年
- 在一堂公开课上，有个男生十分喜欢表现自己，同学发言时，他总是把手举得高高的，嘴里嚷着要回答。授课老师对他说：“你只有学会认真听其他同学发言了，老师才会叫你起来回答。”因为刚讨论过“让学生经历美好快乐的课堂生活”，所以有的听课老师看不下去了，认为授课老师不能这样处理，这对学生的积极性是一种打击，不利于培养学生的自我认同感。
- 陈大伟
- 关键词：教育方法惩戒自我认同感课堂生活公开课同学
- 从一幅图看观课议课的关注被引量：1
- 2016年
- 在长期研究和实践中，笔者意识到，要推动观课议课的文化变革，需要将其理念策略化、路径化、图示化。图示观课议课，优点是提供了观课议课的实践和操作路径，缺点是背后的理念需要进一步揭示。对观课议课“扁担图”的实践（下图），笔者想提醒要有以下关注。
- 陈大伟
- 关键词：观课文化变革策略化
- 儿童诗教学中的朗读、领悟和想象——以《送给盲婆婆的蝈蝈》教学为例
- 2012年
- 总体而言，儿童诗教学是少不了朗读、领悟和想象等要素和环节的。笔者曾以《送给盲婆婆的蝈蝈》为例，对儿童诗教学中的朗读、领悟和想象有如下的思考和实践。
- 陈大伟
- 关键词：儿童诗教学朗读领悟蝈蝈
- 用课程育人——关于学校课程理解与建设的对话
- 2023年
- 教育具有生产性,教育通过创造合适的发展条件,培养、训练生产所需要的熟练劳动者和各级各类专业人才。学校的产品是课程,学校通过开发和实施课程来实现育人目标。课程是学校组织成员为学习者发展而创设的学习(生活)环境和学习活动,学习(生活)环境为人的发展提供了可能性,学习活动将这种可能性转化为发展的现实性。学校和教师的课程开发包括对学习环境(学习内容)的理解、选择、组织和创造,以及对学习活动的设计、组织、引导和转化。
- 陈大伟陈艾琳杜胜洁
- 关键词：课程开发
