薛国凤
- 作品数：90 被引量：794H指数：10
- 供职机构：河北大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河北省社会科学基金河北省高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 日本文化与当代教育课程改革被引量：6
- 2006年
- 薛国凤
- 关键词：日本文化课程改革当代教育文化人类学家国民性格文明成果
- 建构主义教学理论的实践影响及效果分析被引量：38
- 2003年
- 建构主义教学理论作为具有勃勃生机的一种理论,在过去十几年的发展中,对教育教学实践产生了极大的影响,特别表现在学校组织形式、教师教育以及课程和教学等方面。同时,这种教学理论在实践中也产生了一系列积极效果,如以学生为中心的教学思想得到普及,师生积极性、主动性得以充分调动,教学信息传输通道得以拓宽,教学和学习质量得到提高等。
- 薛国凤
- 关键词：建构主义教学理论教师教育教学思想教学设计
- 市场化与教学模式的构建被引量：2
- 2015年
- 市场机制原理基于经济学的普遍、基础地位而成为最有普适意义的原理。市场化则是运用市场机制原理来合理构建某一事物,使之在更广泛意义上具备市场机制原理下市场的基本属性和特征。教学模式是以特定的逻辑轮廓反映教学客观规律的相对稳定的教学活动结构及程序。为适应市场经济条件下对教学及其模式的新需求,教学模式需进行市场化构建,其中包括教学模式价值构建市场化与结构构建市场化。
- 薛国凤
- 关键词：市场化教学模式
- 20世纪80年代以来我国青年教育政策发展分析被引量：2
- 2018年
- 青年是国家的战略资源,青年教育政策在青年发展中具有独立的政策地位。20世纪80年代以来我国青年教育政策经历了新起步、飞速发展和深入发展三个阶段。青年教育政策体系、政策范畴与内容覆盖面、政策执行与督评机制等的建设日益成熟,推行效果较为显著,青年教育事业得到持续发展。但面对新时代青年教育的发展与挑战,还要通过持续做好政策完善的基础调查工作,以技道统一理念关注政策制定与实施中的科学性与文化性,推进政策范畴内容的进一步细化并体系化,尽可能制定配套且覆盖所有青年群体的子政策或项目,深入推进青年教育政策的层次化、体系化与执行力设计等对策来完善政策。
- 薛国凤
- 关键词：青年教育教育政策青年发展
- 新课程改革背景下的课程设置发展研究
- 2008年
- 课程设置直接关系到中小学校的课程实践运作与学生素质的整体发展,是课程改革中的重要问题。面向未来的课程在设置上主要体现为现代性、科学性、系统性和适用性等特征。课程设置在遵循基础性、分层、地方化、修订等原则上将会不断实现课程设置的优化和科学化。推行分科设课和综合教学、加强课程实施中的综合基地建设,注重师资培训等方式会使课程设置发挥效用。
- 薛国凤
- 关键词：课程设置新课程改革
- 比较教育思想多元化发展阶段及其特征被引量：2
- 2010年
- 20世纪60年代至80年代中期是比较教育思想的多元化发展阶段。实证主义、人文主义、新马克思主义和辩证唯物论等流派纷呈并展开论争,形成了比较教育思想发展的高潮阶段。比较教育思想表现出多元化、系统化、科学化、发展性和实践性特点。
- 薛国凤
- 关键词：比较教育思想
- 少年儿童信仰教育中的实践教育法被引量：3
- 2015年
- 实践教育法是少年儿童信仰教育中非常重要的一种方法,是一种"基于实践、在实践中、为了实践"的信仰教育方法。强调实践、采用多样化方式、关注过程、注重认知与践行能力同步提升是实践教育法的基本特点;人本性、生活性、体验性、整体性、创新性是其基本原则。当前运用这一方法要注意挖掘实践教育活动的文化价值底蕴,要尽量做到主题化、项目化、民主化以及使用开放多元的评价方式。
- 薛国凤
- 关键词：实践教育法信仰教育少年儿童
- 少年儿童信仰教育中的形象教育法被引量：1
- 2017年
- 形象教育法是一种"使教育形象化、由感性到理性、由表及里"的信仰教育方法,其特点表现为强调具体直观的呈现方式、关注教育活动的艺术感染性、注重使用多样化的教育手段、关注信仰认知背后的启发意义等。将形象教育法运用于信仰教育,有利于实现信仰教育的自主建构、增强心理相容性和艺术美感。为达到更好的教育效果,使用时应坚持正面教育;发挥教育者的主导作用;注重内容和方法的针对性、层次性、时代性;适当地以组织文化为载体,同时积极探索与其他方法的有机结合。
- 李苏沙薛国凤
- 关键词：信仰教育少年儿童
- 论基础教育课程改革与学校效能的促进被引量：1
- 2011年
- 课程是影响学校效能的重要因素之一。课程改革由于关系到学校教育方方面面的变革而与学校效能提升之间存有密切的应然关系。在课程改革背景下探讨学校效能的促进,要求校长要积极发挥课程领导力、教师要努力实现课程的教学领导、教育行政部门要持续提升课程管理绩效。
- 薛国凤
- 关键词：课程改革基础教育
- 高校新入职教师教学角色社会化:概念、问题与建议被引量：2
- 2019年
- 高校教师新入职阶段是其整个教学职业生涯和专业发展的起始阶段,也是其教师教学角色社会化的奠基与初步形成过程。高校新入职教师在这一过程中面临着一些普遍问题:对教学角色理解不到位导致教学角色社会化意识缺乏,教学与科研关系未得到恰切认识导致教学角色社会化过程减慢,教育教学条件性知识不充分导致教学角色履行不完全,教学技能缺失或运用不合理导致教学角色实践效果差。本着新入职教师职业可持续性发展以及高校教学质量持续提升与优化的考虑,有必要大力推进其教学角色社会化,可以从平衡教学与科研关系、落实教师传习制度、加强培训的针对性、保障有效的教学环境、重视教学评价的发展性功能等方面进行。
- 薛国凤
