王昕
- 作品数：11 被引量：14H指数：2
- 供职机构：北京联合大学特殊教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 盲生的特点及教具在盲生学习化学中的作用
- 2020年
- 本文从盲生的学习特点、盲生学习化学中教具应用的必要性以及3D打印技术制作化学教具等方面进行讨论,为盲生化学教学及教具使用提供参考。同时,3D打印可以补充教学教具的短缺,为盲生的培养以及获取更多知识,提供了可靠的保证。
- 马密霞李元稚祝平王昕胡文祥
- 关键词：盲生盲文3D打印
- 国外特殊儿童词汇快速映射研究及启示
- 2023年
- 词汇习得是语言发展的基础,而快速映射被认为是词汇学习的初始阶段,在国外已得到广泛研究。了解特殊儿童词汇学习的过程,对其语言干预有着十分重要的意义。文章对国外特殊儿童词汇快速映射相关文献进行综述和分析。发现该领域聚焦于特殊儿童词汇快速映射的预测因素、能力表现以及促进策略等方面。未来研究应拓展语言评估方式以验证快速映射能力与语言能力的关系,丰富词汇类型的映射机制,关注特殊儿童词汇快速映射后的保留和泛化表现。
- 曾艳王昕姜超卢宇赵静尤思凡刘晓明
- 关键词：特殊儿童
- 残疾大学生评教制度效果和问题研究
- 2016年
- 残疾大学生的学生评教作为残疾人高等教育教学评价体系中的一个重要的组成部分,关系到残疾人高等教育的生存发展、质量与提高。通过分析影响残疾大学生评教的因素,进一步完善和创新残疾大学生评教制度,以期构建规范科学的残疾大学生评教指标体系。
- 祝平王昕
- 关键词：残疾大学生学生评教影响因素
- 志愿服务对听障大学生志愿者的影响
- 2018年
- 志愿服务是一种具有公益性质的行为,是志愿者自愿的、不为报酬和收入服务社会生产生活,它的实现是建立在志愿者向服务对象或是有关公益机构奉献出自己的时间、才能、精力、金钱,不求回报的基础上的。志愿服务活动对志愿者本人具有积极独特的影响,特别是对听力残疾大学生具有重要的影响,促进听力残疾大学生更好地融入主流社会。
- 陈敬之王昕申枭
- 关键词：志愿服务
- 融合教育环境下听障大学生社会适应提升策略
- 2024年
- 本研究旨在探索我国听障大学生在现有融合教育环境下的社会适应状况,以及在其中遇到的困难与需求。以L大学特殊教育学院融合教育环境下就读的听障大学生为研究对象,采用访谈法从当事人的角度追踪他们各维度的适应状况。本研究关注作为融合教育主体的听障大学生的主观感受与体验,采访对象为研究提供了独特的视角和丰富的信息,在此基础上提出了在融合教育环境下提升听障大学生社会适应的策略,希望对听障大学生融入主流社会提供帮助。
- 芮呈祥毕威娜陈奕霏王纤纤何海燕王昕
- 关键词：听障大学生社会适应
- 从心理学角度关注学生成长
- 2018年
- 我对听力残疾学生辅导员工作的认识,是在工作过程中逐步形成的。刚刚接班的时候,我对自己能否胜任听力残疾学生辅导员工作还是有些担心,尽管之前和听力残疾学生有过很多接触,尽管曾经当过健听生的辅导员,但听力残疾学生与健听生是完全不同的两个群体,是否能做好这份工作,自己十分忐忑不安,不知道该怎样进行管理。于是在被通知担任这份工作、学生还没有正式报到之前,我就抓紧学习,从网上查资料、向专业教师询问。
- 王昕
- 关键词：听力残疾学生辅导员工作团体辅导
- 大学新生家庭满意度与自杀意念的关系被引量：8
- 2018年
- 自杀意念（suicidal ideation）是个体偶然体验的自杀行为动机,打算自杀但尚未采取行动,具有较强的隐蔽性、偶发性和个体差异性;虽不一定引发自杀行为,但却是自杀行为最为敏感的预测因素。自杀意念是生物因素、心理因素和社会因素综合作用的结果,其中家庭因素与生活满意度是研究与实务领域常用的2类自杀意念预测指标。
- 晏宁李英李凤英王昕宋广荣卢丹蕾李斌
- 关键词：自杀精神卫生
- 高中生学业可能自我及其与自尊的关系研究被引量：2
- 2010年
- 目的:探讨学业可能自我及其与自尊的关系。方法:共有95名高中生参加了问卷调查,其中男生45人,女生50人。结果:(1)学业领域内的现在学业可能自我和未来学业可能自我有显著差异,但二者存在高相关;(2)现在和未来学业可能自我与自尊之间存在显著的正相关;(3)现在学业可能自我和未来学业可能自我的差异与自尊之间存在显著的负相关。结论:本研究结果表明学业领域内的现在学业可能自我与未来学业可能自我存在差异,这两种可能自我虽不同但二者及二者的差异均与自尊有密切的联系。
- 王昕廖凤林
- 关键词：自尊高中生
- 听障儿童情绪理解与社会适应的关系研究
- 2023年
- 目的:探讨听障儿童情绪理解与社会适应的关系以及年级的调节作用,为提高听障儿童的社会适应能力提供建议。方法:采用调查法研究四到六年级的64名听障儿童和88名健听儿童的社会适应水平和情绪理解能力。结果:1)健听儿童的情绪理解能力和社会适应水平显著高于听障儿童;2)情绪理解对社会适应的影响,在听障和健听儿童中的模式一致;3)年级对情绪理解和社会适应的调节作用显著,在四年级时情绪理解不影响社会适应,从五年级开始,随着情绪理解得分的增加,学生的社会适应表现出显著的上升趋势。结论:听障儿童的情绪理解和社会适应水平与健听儿童之间存在差异,但并未出现发展阶段的落后。研究结果显示:在听障儿童社会适应的干预中,教育者应注重情绪理解的作用,抓住与社会适应密切相关的反思情绪的快速发展期进行干预。
- 何海燕王昕
- 关键词：听障儿童情绪理解社会适应年级
- 融合教育视野下听障大学生的心理特点与对策研究被引量：3
- 2017年
- 文章以融合教育环境中的听障大学生为研究对象,并与全国青年常模进行比较,分析他们的心理特点,探讨促进融合教育视野下听障大学生心理健康教育的对策,研究结果表明:融合教育视野下的听障大学生心理状况良好,呈现积极态势。
- 王昕
- 关键词：融合教育听障大学生心理特点
