柳咏梅
- 作品数：50 被引量：16H指数：2
- 供职机构：南京外国语学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省“333高层次人才培养工程”基金更多>>
- 相关领域：文化科学生物学经济管理化学工程更多>>
- 一朝选择,一生追求——我的语文教学成长之路
- 2015年
- 从小,我的梦想就是做一名教师。目标在前,我就一步一步向前走。我常常以为,我是为教育而生的,没有什么话题会比谈论读书、教育、教学、学生更让我容易兴奋、满足和幸福的了。
- 柳咏梅
- 关键词：口语课程成长之路影视欣赏骨干教师培训教育类
- 选择·磨砺·成长
- 2015年
- 无悔的选择从小，我的理想就是当一名教师。高考时志愿填的全都是师范类院校。1991年7月，我从南京教育学院毕业后，直接留校工作。那时我给自己设计的人生轨迹是：读硕读博在高校教书，走专业教师的发展之路。2001年4月，我在南师大旁听研究生课程，文学院公告栏上的南京外国语学校招应届毕业生的通知吸引了我，唤醒了我曾想去中学教书的念头，于是面谈、试讲、审核一切顺利，我调入南京外国语学校，开始了初中语文教学生涯。
- 柳咏梅
- 关键词：应届毕业生专业教师师范类院校研究生课程
- 《记承天寺夜游》教学实录及评点被引量：2
- 2010年
- 时间：2008年11月26日
地点：江苏江阴英桥国际学校
师：同学们好!
生：老师好!
师：同学们，我们先把课文读一遍。
- 余映潮（执教）柳咏梅
- 关键词：《记承天寺夜游》教学实录评点同学老师课文
- 记忆
- 2014年
- 有这样五个人,分别在昆山、镇江、常州、南京、通州的初中语文教学一线,勤勉不辍,孜孜以求。他们作为一个团队,在中语界讲述自己的语文故事,分享语文智慧——他们是"苏语五人行"。2011年4月,他们相遇相识,相伴同行。几年来,他们相约牵手发展、彼此温暖前行。一起踏春访古迹,一起做赋迎新春,一起解读同备课,一起送教乡村行,一起科研搞课题。
- 柳咏梅
- 关键词：初中语文教学语文智慧咏梅
- 证明法,让语文教学更美丽
- 2014年
- “语文也有证明题？”《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课例：“文中有一个词（短语）可以用来评价圆明园、英法联军的行为、作者。请找出并证明。”我预设的是两个词，我以为学生们找到的词也会集中在那两个词上。
- 柳咏梅
- 关键词：语文教学证明法英法联军证明题短语课例
- “泊”字左边是三点水——《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计
- 2013年
- 【课文品读】
《罗布泊，消逝的仙湖》是人教版语文教材八年级下册第三单元的文章。单元学习导语中说：“学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时．树立环保意识。”姑且不论这个单元是否都是“科学文艺作品”，也不论是否都反映了“环保”问题，有一个事实倒是确凿存在的：在一般的教学中甚至一些大型的赛课活动中，这篇课文往往被处理为典型的说明文来教学。
- 柳咏梅
- 关键词：教学设计课文内容科学文艺环保意识
- 写作评价,就是这么简单
- 2016年
- 一、降低评价起点,让学生亲近写作'这是我们进入初中的第一次作文,评分的标准只有一条,不要有错别字.'听到这样的要求,学生们压根儿不敢相信,纷纷举手询问。我又重复了一遍,学生们这才半信半疑地开始互批作文。几天后的作文评讲课。课件上出现了'百分英雄'这几个字,学生们好奇地盯着。'按照我们这次的要求,全篇作文没有错别字的,作文分数是100分。'我故意停顿了一下,'以下是这次作文获得100分的同学,掌声祝贺他们。'屏幕上显出了6个学生的名字。学生们的表情满是羡慕、惊叹。
- 柳咏梅
- 关键词：作文水平作文评语写作评价学生写作错别字作文评讲
- 观摩课应具“三真”
- 2014年
- 曹文轩先生在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动综述时说：“观摩课，必然是具有表演性的。”这是事实。他又说：“讲课老师在这个特定的情境中，不可避免地会成为表演者。”这似乎也是事实。他还说：“那个拿着麦克风的执行者，他的行为绝不是个人行为，他的背后有一个团队……（他的课）经过长时间的排练，他的课程设计是精心策划的，是经过他身边的同事以及专家多次讨论、反复推敲修改过的。”
- 柳咏梅
- 关键词：观摩课教学观摩教师阅读精心策划课程设计
- 《我的叔叔于勒》教学设计
- 2008年
- 【设计思想】
《我的叔叔于勒》是一篇经典小说，它不仅仅揭露和批判金钱第一的社会价值观，更传达了作为有责任感的作家的一份期望：无论社会怎样发展，人情世态如何，我们都不能失去人的本性——善良。这应该是作者设计以“我”这么一个孩子为叙述者的目的和创作此小说的意图。教学中，应该引导学生深入理解文本体现的情感态度价值观。
- 柳咏梅
- 关键词：《我的叔叔于勒》教学设计情感态度价值观社会价值观经典小说
- 让语言精致起来——《乡愁》教学片段
- 2009年
- 学生们平时的说话、课上的发言，甚至语文试卷上的答案，往往比较苍白，不够精致，这就需要教师利用一切可能的机会对学生进行引导。评点学生发言则是一个非常好的方式。下面是笔者教学《乡愁》的片段，从中可以看到笔者在对学生语言的潜移默化的引导方面所做的探索。
- 柳咏梅
- 关键词：教学片段《乡愁》学生语言语文试卷潜移默化
