李耸
- 作品数：7 被引量：119H指数：4
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- 英汉语言中隐喻的认知与异同被引量：12
- 2004年
- 论述了对英汉语言中隐喻异同的认知以及英汉语言中隐喻的互相采用的现象。人类基本相同的生理结构使他们对外部世界的反映产生了许多相同的印象和概念,但不同的地理、人文环境又使他们对外部世界的反映产生不同的印象和概念。这些都充分体现在英汉语言的隐喻之中。英汉隐喻中的异同现象是十分普遍的,体现在有关人体、动物、植物、颜色及其他物质方面的词语以及委婉语和成语中。指出了研究英汉语言中隐喻异同现象的意义。
- 李耸赵晓丹
- 关键词：英汉语言隐喻
- 东北大学九五级英语教学调查及反馈于教学的作用
- 1998年
- 一、前言东北大学是所国家重点大学，也是辽宁省内几所规模较大的大学之一。抓好东北大学的公共外语教学，特别是英语教学是十分重要的教学工作之一。一段时期以来，由于学生的入学分数相对较高，一些学生入学后有松口气的思想，认为自己的英语基础还可以，结果对英语学习...
- 李耸曾凯赵玉洁
- 关键词：英语教学
- 论以复述法为主的大学英语听力课教学被引量：8
- 2000年
- 论述了以复述法为主的大学英语听力教学的意义 ,指出听力理解过程是语言信息的接收、反应、解码、意义再构思、脑中留存以及记忆的系统过程 ,该教学法是实践这个系统过程的行之有效的方法 ,可以激发学生的学习兴趣 ,调动学生练习听力的积极性 ,提高学生的注意力 ,提高学生对听力材料的记忆能力和口语表达能力 ,最终达到提高学生的听说能力的目的。该教学法是以让学生逐句复述所听到的句子为主要方法。理论、实践和问卷调查都证明 。
- 李耸
- 关键词：英语教学听力课教学步骤
- 在大学英语教学中实施任务型教学法的探索被引量：38
- 2006年
- 任务型教学是以任务为主要手段,强调通过完成任务调动学习者的积极性和主动性,提高交际语言能力,使学习者自然地习得语言。论述了在大学英语教学中实施任务型教学法的必要性,并以实证研究的方法,探索了在大学英语教学中实施任务型教学法的可行性及其效果。教学实践效果表明,任务型教学法在我国的大学英语教学中的实施是必要的,也是可行的。它对激发学生的学习兴趣,培养学生的学习策略,提高学生的交际技能,培养学生的自主学习能力和研究能力,以及全面提高学生英语的各项技能都是很有效果的。
- 李耸李杨邱磊
- 关键词：任务型教学大学英语教学改革交际能力
- 论以学生为中心的教学模式与大学英语教学改革被引量：61
- 2005年
- "以学生为中心"是英美学者在语言学、心理语言学、应用语言学、二语习得理论研究中提出的一种教学理论。"以学生为中心"的教学理论与模式区别于"以教师为中心"的传统教学理论与模式,但它又是在由教师主持教学的环境中实施的。要在认识学生的学习规律、认知特点、影响学习的情感因素、学生的个体差异以及学生的需求的基础上来设计和组织英语教学。这正是大学英语教学改革的重点所在,即首先要有观念和理论认识的更新,从而提高教师的英语教学理论水平和教学实践能力,搞好大学英语教学改革。
- 李耸赵晓丹赵睿
- 关键词：以学生为中心大学英语教学
- 论英汉复合性名词、名词词组的异同
- 1999年
- 英汉两种语言虽然属于不同的语系， 而且差别很大，但是又有许多相同之处。在构成方面， 它们在构成形式和构成的历时性和共时性的特征上都有许多相同之处， 但在构成概念和构成形态方面却不同。在构成的语素顺序和词序方面， 大部分英汉复合性名词、名词词组的构成语素顺序或词序都是按自然意义的先后顺序排列的，但有些英语的复合性名词、名词词组的构成语素顺序或词序却不是这样的。在语义方面， 英汉复合性名词、名词词组的许多语义特点和语义变化是相类似的，但也有一些不同之处。
- 李耸
- 关键词：名词词组语素
