姚湘仁
- 作品数：12 被引量：17H指数：3
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- 布点教学法的涵义及其操作步骤被引量：9
- 2010年
- 布点教学法(简称"布点法")研究学生与教材互动的教学过程,学生与教材互动是对教材进行知与不知的区分与转换,这是学生获取知识的过程。学生在与教材互动中区分知、不知以及伴随知与不知互动的策略,构成了学生学习的整体性框架,即学生问题图。布点法四步操作是教师运作学生知与不知互动的教学步骤,也是运作学生问题图的教学步骤。
- 姚湘仁
- 关键词：布点教学法
- 布点教学法的运作特征及教学有效性分析被引量：1
- 2010年
- 布点教学法(简称"布点法")是教师对学生知与不知互动运作的教学方法,运作的整体性、生成性、层次性是教师对学生知与不知互动运作的三大特征。按三大特征对学生知与不知互动运作进行课堂教学,具有紧扣教材、学生自主参与、先学后教、间时学习、在获取知识的同时又培养能力等有效教学特征。布点法的先学后教是按问题图运动的递进层次组织的先学后教,它不同于其他自学法体系的先学后教。
- 姚湘仁
- 关键词：布点教学法先学后教
- 布点法与讲授法的特征比较及对有效教学研究的启示被引量：1
- 2010年
- 当今的有效教学研究是换了旗号的新一轮启发式教学研究,难有新的突破。本文通过对布点法与讲授法在教法结构、教法逻辑、教学环节、教学功能等方面的比较,认为教法结构分两大类型:讲授法是语言直接传递型或师生语言互动型结构,布点法、自学法与发现法均属客体间接传递型结构。有效教学研究要区分不同的教法结构,并在此基础上联系教法结构与教学逻辑对教学设计、教学技术、教学功能以及教学评价主体进行研究,丰富现有的教学话语系统,才能有力地推进有效教学取得新的进展。
- 姚湘仁
- 关键词：讲授法有效教学研究
- 布点教学法:实现了课堂教学研究的一次创新变革被引量：1
- 2013年
- 布点教学法构建了教师运作学生知与不知运动(问题图运动)的教学模式,得出了教学过程中学生知与不知运动三条运作原理,形成了课堂教学问题图话语系统,为观察、分析课堂教学提供了一个全新的分析工具。文章用它对讲授法、发现法、自学法的研究取向及成果作了分析,又结合实验过程反思了布点法获得知与不知运动的原因。布点法的这些全新的重要研究成果,实现了课堂教学研究的一次创新变革。
- 姚湘仁
- 关键词：布点教学法
- 布点教学法:推进新课程改革的课堂教学新方法被引量：1
- 2003年
- 布点教学法是按问题解决模式 ,借助布点 (板书 )揭示教学目标 ,从而实现教学效果优化、教学质量提高的一种新的教学方法。它通过“四步操作”即阅读教材、合书布点、分层推进、策略回顾 ,实现“两个转换” ,即步骤转换———优化的自学步骤转换为教学步骤和目标转换———教师的教学目标转换为学生的学习目标 。
- 姚湘仁杨步安朱正标
- 关键词：布点教学法课程改革教学目标基础教育
- 布点教学法的布点图与四点完形互动被引量：3
- 2005年
- 布点图是布点法开发的师生共创又共享的教学工具 ,它不同于诺瓦克的概念图 ,也不同于沙特洛夫的纲要信号。四点完形互动是布点法特有的课堂教学形式。布点法因创立了布点图与四点完形互动的课堂教学运动形式而成为与自学过程以及问题解决模式同构优化的推进新课改的教学方法。本文对布点图与四点互动作了系统介绍 ,对布点图运动状态的阶段性与瞬时状态的全息性以及四点完形互动作了重点介绍 ,并从四点互动的角度对不同教法体系的比较中阐述了布点法是通向研究性学习的课堂教学方法。
- 姚湘仁
- 关键词：布点教学法
- 课堂教学师生互动的实质被引量：1
- 2011年
- 课堂教学师生互动是教师对学生学习过程的运作,运作是指对学生学习过程的组织、引导与促进。教师对学生学习过程的运作应以民主、平等的精神,在对话、沟通与交往等活动中进行。学生学习过程的实质是知与不知互动,即问题图运动。由此,课堂教学师生互动的实质是教师以民主、平等的精神通过对话、沟通与交往等活动对学生问题图运动的运作。
- 姚湘仁
- 关键词：启发式教学布点教学法
- 布点教学法的师生图图配优互动被引量：3
- 2011年
- 布点教学法是教师问题图与学生问题图以布点图为中介图进行师生图图配优互动的教学方法。学生问题图是学生与客体互动生成的获取知识的结构图,教师问题图是教师对学生问题图进行图图配优互动的图,布点图是教师问题图与学生问题图互动的成果与表征,是师生图图配优互动的中介图。学生问题图在师生图图配优互动的四步操作中运动并得到优化。
- 姚湘仁
- 关键词：布点教学法
- 课堂教学师生互动的分化被引量：2
- 2011年
- 课堂教学师生互动有一个分化进程,它们从结合式与混合式师生互动分化出授受式、镶嵌式、探究式、自学式、布点法的师生图图配优互动等师生互动,各类师生互动在分化进程中都有自己的地位,它们相互联系,功能互补。将课堂教学的许多重要概念,如教学方式、学习方式、教师的角色等置于师生互动分化的动态背景中进行考察,是一个有意义的研究新视角。
- 姚湘仁
- 关键词：布点教学法
