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郑百苗

作品数：65 被引量：36H指数：2
供职机构：华维文澜小学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 58篇中文期刊文章

领域

  • 58篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇语言文字

主题

  • 46篇教学
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  • 25篇课堂
  • 24篇教师
  • 22篇特级
  • 22篇特级教师
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  • 11篇教学片断
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机构

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作者

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年份

  • 1篇2012
  • 2篇2009
  • 4篇2008
  • 6篇2007
  • 6篇2006
  • 22篇2005
  • 6篇2004
  • 3篇2003
  • 7篇2002
  • 1篇2001
共 65 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
语文教学应注重情感体验——《西湖的“绿”》教学设计与启示
2005年
郑百苗姜兰兰
关键词：情感体验语文教学导学描写写作方法
语文教学呼唤适度模糊
2002年
郑百苗
关键词：小学语文教学改革
促进消极语言向积极语言的转化——特级教师李蒙钤、黄翠媛、黄艳碧的《再见了,亲人》教学片断解读
2005年
郑百苗
关键词：特级教师《再见了,亲人》语文
语文回归:削减心中的摇摆——小学“语文回归”研究综述被引量：1
2007年
2006年1月杨再隋先生发表他的学术报告《语文本色和本色语文》，总结了语文课堂里出现的虚、闹、杂、碎、偏等问题，认为这些现象的存在，语文教学被抹去了本色，拧干了原汁，使语文教学错位、变形、变味、变质，同时质疑：语文课该怎么样？语文课该怎么教？基于这样的理性审视，杨教授提出语文回归——让语文还原本色，复归本位，返璞归真：即平平淡淡教语文，简简单单教语文，扎扎实实教语文，轻轻松松教语文。
郑百苗
关键词：语文课堂摇摆语文教学理性审视
高唱生命的同一首歌——于永正、窦桂梅、王崧舟《圆明园的毁灭》课堂精彩片段赏析
2005年
郑百苗
关键词：《圆明园的毁灭》《同一首歌》生命赏析课堂序曲
眷注情境:构筑充满生命活力的新课堂被引量：2
2005年
郑百苗
关键词：生命活力新课堂学生主动参与情感调节语言学习生活环境
平衡:生成性课堂的突围被引量：2
2005年
课堂需要突破，停止了突破，就停止了探索和发展。突破有起点，而无终点。在突破前进的路上，还需要不时地回过头来总结和反思所经历程，有时甚至还要回到原点(目标)上去。回到原点不是简单的回归，更不是倒退，而是在回到原点的过程中产生新的想象，寻求一种平衡，酝酿新的突破。“极高明而道中庸”，从这个意义上说，平衡实质上是对事物本质的重新认识和准确把握，是课堂的深入和突破，
郑百苗
关键词：生成性教学片段教学目标《五彩池》
生成发展：让教学涌动生命的灵性被引量：2
2004年
动态生成性是对教学过程生动可变性的概括，是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。真实的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。一方面，它不可能百分之百的按预定的轨道运行，常会生成一些意料之外的。
郑百苗
关键词：教学方法课程理念语文《雨中》课堂资源
问题：学生思维的发动机——特级教师苗鸿爱（黑龙江）、郑元禧（湖南）《白杨》教学片段赏析
2005年
[聚焦缘由] 新课程理念下的语文课堂，常有这样的现象：开课伊始，教师让学生读课题或初读课文后质疑，旨在引发学生思考，但当学生交流问题以后，教师往往既不作梳理、整合，也不明确重点，以引发更深入的思维活动。而是一句话打发学生：“同学们都提得很好，请大家带着这些问题再次阅读课文，看看你读懂了什么？”如此引导，看似在开放中激发思考，可因为“问域”宽泛，
郑百苗
关键词：学生思维特级教师《白杨》发动机赏析阅读课文
一蹭再蹭 蹭出思索——《猫》教学片段及反思
2007年
教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文四年级上册。 [背景分析] 实施新课程以来，语文课堂教学发生了明显的变化。课堂不再流于一种熟练的表演——对预设情境的再现；教师也不再是“权威人士”或“指挥家”，学生成为了学习的主人。在教学过程中，提倡教师关注学生在课堂中的每一点表现，根据学生的实际需要随机调整教学行为，
徐君娣郑百苗
关键词：教学片段《猫》义务教育课程标准实验教材教学行为
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