莫国夫
- 作品数：10 被引量：16H指数：2
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- 暖风一熏，意境全出——平等对话引发的多元解读被引量：3
- 2002年
- 什么叫“平等对话”?什么叫“尊重文本的价值取向”?什么叫“多元解读”?什么叫“人文熏陶”?什么叫“心灵碰撞”?应该说罗老师执教的《题临安邸》给我们做了非常好的诠释。
- 罗才军莫国夫
- 关键词：老师人文心灵
- 构建充满活力的语文课堂生活
- 2002年
- 传统的语文教学常是执行教案的过程,教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案.于是,我们就常见到课堂成了演出"教案剧"的"舞台",对这种教学形态,过去有一个褒义的形象比喻,把教师当作水桶,学生当作容器,整个教学活动就是倒水于容器之中,可没想到,水桶和容器里的水是死水,灌水盛水的过程又是那么呆板、那么被动.
- 莫国夫
- 关键词：语文教学教学目标教学内容
- 有效性:小组合作学习的价值追寻被引量：13
- 2003年
- "自主、合作、探究"是《语文课程标准》中一条全新的教育理念,全国小学语文研究会理事长崔峦同志在第四届全国青年教师阅读教学观摩活动中提出了"充分自主、有效合作、适度探究",很好地为这条重要的教育理念进行了定位.
- 莫国夫
- 关键词：有效性小组合作学习语文教学阅读教学
- “感悟点”刍议
- 2002年
- <新大纲>指出,语文教学要加强学生对语言的积累、感悟、运用.由此可见感悟在语文教学中的重要地位.语言的感悟具有经验性,也就是说只有通过反复的实践,才能得以熟练化、自动化.
- 娄金龙莫国夫
- 关键词：感悟语文教学教学策略
- 加强个性化教学
- 2003年
- 在阅读课堂中,随机教学是实现个性化教学的重要手段,它能使不同的学生在不同的学习层面上有丰厚的教学生成.有些看似无关紧要的回答,甚至有些看似谬误的回答,其中就可能蕴藏着绝妙的教学契机.这就要求教师对学生的课堂语言有快速敏锐的感受能力.
- 陈凤莫国夫
- 关键词：个性化教学小学教育语文教学阅读教学《赤壁之战》
- 辩论，让阅读教学更精彩
- 2005年
- 接受美学理论认为，阅读是一种“召唤结构”。由于学生认识上的个性差异和阅读经验的不同，在阅读教学的进程中，学生对文本的感悟和理解也往往有较大的差异。辩论，其实就是充分利用了这种“差异资源”，或让学生辩论求真，或让学生各抒心灵，多元解读。
- 莫国夫
- 关键词：阅读教学接受美学语文教学课堂辩论
- 构建充满活力的语文课堂生活
- 2002年
- 莫国夫
- 关键词：语文教学教学目标教学内容师生关系
- 《少年闰土》教学实录与评析
- 2001年
- 郑百苗莫国夫
- 关键词：《少年闰土》教学实录口语交际能力开放课堂思维方式《故乡》
- 开放课堂 研读感悟——第9册第22课《少年闰土》教学实录与评析
- 2002年
- 教学目标:1.联系上下文理解含义深刻的句子。2.体会闰土是个生活经验丰富、能干,天真可爱的海边孩子。3.能有感情地朗读有关句段。教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。教学难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。
- 莫国夫郑百苗
- 关键词：语文《少年闰土》教学实录
