苏娟
- 作品数：20 被引量：16H指数：3
- 供职机构：黔南民族医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 民族地区不同气质类型大学生的教育策略与心理疏导方法探讨被引量：3
- 2018年
- 不同气质类型的学生,其心理和行为的强度、速度、稳定性、灵活性均存在较大差异,民族地区的大学生受民族文化、传统习俗等影响,气质特点更为突出,在对其进行思想教育或心理疏导时要结合其心理行为特点进行。
- 许向阳苏娟张阔亮张新炼
- 关键词：民族地区气质教育心理疏导
- 一种心理治疗催眠眼罩
- 本实用新型公开了一种心理治疗催眠眼罩，包括外框，所述外框任意一侧表面固定连接有放置槽，所述放置槽任意一侧侧壁贯穿转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆表面依次贯穿螺纹连接有两个移动套筒，两个所述移动套筒靠近外框一侧贯穿滑动连接有伸...
- 苏娟张阔亮李晓艳
- 文献传递
- 浅析当代大学生消费透支行为与自卑感的关系
- 2013年
- 本文通过网络发布自编大学生消费问卷和大学生自卑心理诊断量表进行研究,以考察大学生透支消费与自卑感之间的内在联系为目的,讨论自卑因素对透支消费的影响程度,试探析解决方法。结果发现,自卑感与大学生的透支行为存在相关性,究其根源,与家庭教育密切相关,而人际关系、校园环境等也均为影响因素。
- 苏娟张阔亮
- 关键词：大学生透支行为自卑感
- 某少数民族地区汉族与少数民族女大学生经前期综合征现状调查被引量：3
- 2020年
- 目的通过对贵州某少数民族高职医学校女大学生经前期综合征(PMS)相关因素的调查,分析其症状差异,探讨不同民族间高职医学校女大学生PMS发病及症状差异产生的原因,为有针对性地进行学生管理提供依据。方法采用整群随机抽样的方法,运用自编基本情况问卷、采用John Bancroft编制的PMS诊断量表对贵州某高职院校996名女大学生(其中少数民族465人)的月经情况、社会环境因素及PMS常见症状进行问卷调查。结果该研究运用PMS量表,符合PMS诊断标准的有445人,发病率为44.7%。其中,少数民族女大学生PMS为222人,占少数民族女大学生总人数的47.7%,轻、中度均为39.2%,重度为21.6%。生理症状主要表现为乳房胀痛、腹胀腹泻、头痛或偏头痛及眼睑水肿;精神症状主要表现为注意力不集中、易激动、嗜睡、焦虑,主要影响因素是月经时心情是否舒畅、是否有痛经及学习压力等。结论高职院校汉族和少数民族女大学生PMS发生率均较高,应根据高职女大学生特点,特别是结合少数民族地区文化特点开展有针对性的心理保健活动、健康教育及促进活动。
- 张阔亮张阔亮苏娟余跃生余跃生武江涛
- 关键词：医学生女学生经前期综合征
- 高职护生C型人格与应对方式的相关性研究被引量：2
- 2018年
- 目的:探讨高职护理相关专业学生(护生)C型人格特征与应对方式相关性,不同应对方式护生C型人格特征情况。方法:采用基本情况调查表、C型人格问卷和简易应对方式量表,对629名护生进行问卷调查,并对数据进行统计学分析。结果:不同专业护生C型人格中焦虑、抑郁、愤怒、愤怒外向、理智、乐观和社会支持等因子分别与常模比较有统计学意义(P<0.01);不同性别护生在焦虑、抑郁、愤怒内向、理智、自我控制和乐观等方面比较有统计学意义(P<0.05)。应对方式中护生消极应对得分与常模比较有统计学意义(P<0.01);不同性别护生应对方式无统计学意义(P>0.05)。不同应对方式护生在C型人格中焦虑、抑郁、愤怒、理智、自我控制、乐观和社会支持比较有统计学意义(P<0.01)。相关分析发现,积极应付方式与理智、自我控制、乐观和社会支持成显著正相关(P<0.01),与焦虑、抑郁、愤怒成显著负相关(P<0.01)。消极应对方式与焦虑、抑郁、愤怒成显著的正相关(P<0.01),与自我控制有显著的负相关(P<0.01)。结论:受测护生人格特征突出,对待事物常采取积极的应对策略。拥有积极应对方式的护生在理智、自我控制、乐观和社会支持方面有良好的应对策略,而消极应对方式的护生则有明显的C型人格行为。
- 苏娟张阔亮许向阳许向阳张新炼张镇旭张宝石
- 关键词：护生
- 医学生抑郁、焦虑、孤独感和自尊对自卑的影响研究
- 2022年
- 目的:探讨自卑与抑郁、焦虑、孤独感和自尊的关系,为医学生心理健康教育和自卑心理干预提供科学依据。方法:在知情同意的情况下,遵循分层整群抽样原则,采用抑郁自评量表、焦虑自评量表、UCLA孤独量表、自尊量表和自卑感量表对贵州某医高专1 430名在校学生进行问卷调查,使用SPSS22.0统计软件包对调查数据进行Pearson相关分析、多元逐步回归分析和通径分析。结果:单因素相关分析结果显示自卑与抑郁、焦虑、孤独感均呈正相关(P<0.01),与自尊呈负相关(P<0.01);多因素逐步回归分析结果显示抑郁、焦虑、孤独感、自尊对自卑的影响均具有统计学意义(P<0.001);通径分析结果显示焦虑、自尊对自卑的直接作用最大(分别为0.247和-0.244),孤独感次之(0.218),抑郁的直接作用最小(0.175);抑郁对自卑的间接作用最大(0.390),孤独感次之(0.328),焦虑、自尊的间接作用最小(分别为0.291和-0.292)。结论:抑郁、焦虑、孤独感和自尊是影响医学生自卑的主要因素,应引起家庭、学校和社会的高度重视,及时开展心理健康教育,促进身心健康发展。
- 余跃生周洪丽华灿城陆玉炯苏娟
- 关键词：自卑抑郁焦虑孤独感自尊医学生
- 医高专学生自卑、孤独感、抑郁和社会支持对自尊的影响研究
- 2023年
- 目的:探讨医高专学生自卑、孤独感、抑郁、社会支持对自尊的影响,为医学生心理健康教育和自尊心理干预提供科学依据。方法:遵循分层整群抽样原则,采用自尊量表、自卑感量表、UCLA孤独量表、抑郁自评量表、社会支持评定量表和一般资料调查表对贵州某医高专1430名在校学生进行问卷调查,使用SPSS22.0统计软件对调查数据进行t检验、Pearson相关分析、多元逐步回归分析。结果:贵州某医高专学生自尊、自卑、孤独感、抑郁、客观支持、主观支持和支持利用度得分分别为(28.12±3.92)、(114.86±30.69)、(44.30±7.81)、(38.28±7.19)、(7.35±1.91)、(20.48±4.34)、(7.94±1.85);相关分析结果显示,自尊与自卑、孤独感、抑郁呈负相关(P<0.01),与社会支持各维度呈正相关(P<0.05);多元逐步回归分析结果显示,自卑、孤独感、抑郁和主观支持是影响医学生自尊的主要因素(P<0.05)。结论:自卑、孤独感和抑郁是医学生自尊的危险因素,主观支持是保护因素,应引起学校、家庭及社会的高度重视,及时采取积极措施开展心理健康教育及干预,提高其自尊水平。
- 姚瑞苏娟余跃生
- 关键词：自尊自卑孤独感抑郁社会支持
- 某医高专在校学生孤独感影响因素的通径分析
- 2023年
- 目的探讨孤独感影响因素的评价方法,为医学生孤独感干预和心理健康教育提供科学依据。方法采用UCLA孤独量表、D型人格量表、焦虑自评量表和抑郁自评量表对贵州某医高专1430名在校学生的孤独感、D型人格消极情感特质(NA)和社会抑制特质(SI)、焦虑(SAS)和抑郁(SDS)现状进行问卷调查,在多元逐步回归和相关分析的基础上,应用通径分析法分析NA、SI、SAS、SDS对孤独感的影响。结果NA、SI、SAS、SDS对孤独感均有正向作用(P<0.05),对孤独感的直接作用分别为0.128、0.288、0.095、0.250,间接作用分别为0.372、0.229、0.340、0.272,其中,NA、SAS通过SI和SDS的间接作用较大(0.110~0.166)。结论通径分析能客观分析各影响因素对孤独感的直接作用和间接作用大小,补充和拓展了多元逐步回归和相关分析的统计学功能,是探讨孤独感影响因素的一种简单、实用、较为理想的评价方法。
- 周洪丽余跃生江文涛王世艳华灿城苏娟
- 关键词：通径分析孤独感D型人格医学生
- 自我效能感在护生人际适应性和手机成瘾倾向间中介效应分析
- 2020年
- 目的:探讨自我效能感在医专护生人际适应性和手机成瘾倾向之间的中介效应。方法:采用大学生人际适应量表、一般自我效能感量表和手机成瘾倾向量表对421名医专护生进行问卷调查。结果:医专护生人际适应性均分为(3.12±0.40),自我效能感均分为(2.59±0.42),手机成瘾倾向均分为(2.77±0.47)。护生人际适应性与手机成瘾倾向呈显著负相关(r=-0.366,P<0.01),与自我效能感呈显著正相关(r=0.377,P<0.01);自我效能感在人际适应性与手机成瘾倾向之间存在部分中介效应,其中介效应值为-0.083,占总效应的19.2%。结论:人际适应性既可以直接影响护生的手机成瘾倾向,也可以通过自我效能感对其产生间接影响。改善护生人际适应性,提升护生自我效能感,有助于降低护生的手机成瘾倾向。
- 王金仙曹冰莹吴蓉秦素霞苏娟
- 关键词：护生人际适应性自我效能感中介效应
- 高职医学校女大学生经前期综合征及其人格影响因素相关分析被引量：4
- 2019年
- 目的探讨高职女大学生经前期综合征(PMS)的发病情况、影响因素,以及PMS与卡特尔16种人格特征的关系。方法2017年3-6月采用自编基本情况问卷、PMS诊断量表和卡特尔16种人格因素测评问卷(16PF)以整群随机抽样的方式对贵州某高职医学院校996名女大学生进行施测,并对数据进行统计学分析。结果996名女大学生中符合PMS诊断标准者445例,患病率为44.7%。不同年级、不同自控能力、不同家庭氛围、不同初潮年龄、不同痛经症状和月经是否规律的高职女大学生PMS患病率比较,差异均有统计学意义(χ^ 2=29.42、6.62、11.88、18.49、29.42、8.83,P<0.05)。PMS女大学生在聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、敏感性、怀疑性、忧虑性、自律性、紧张性、适应与焦虑型、内向与外向型、感情用事与安详机警、心理健康、专业成就、适应能力等人格及次级人格因素方面与未患PMS女大学生比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。年级、稳定性、忧虑性、紧张性和痛经情况是影响PMS发生的重要因素。结论PMS的发生与16PF中敏感性、怀疑性、忧虑性等人格特质有关,提示在对PMS女大学生进行干预时有必要分析并评估其人格特征。
- 张阔亮余跃生余跃生苏娟武江涛
- 关键词：职业教育经前期综合征人格试验问卷调查
