- 高考生物命题的新视角——高考生物“减数分裂异常”类试题命题聚焦
- 2013年
- 对五年来高考生物“减数分裂异常”类试题的动态变化、命题依据、试题类型与应对策略进行了分析,旨在提高高考复习的效率.
- 王忠文
- 关键词：高考生物命题视角
- 追求风格稳定 彰显课程理念——2010年全国高考江苏生物卷评析及2011年高考备考策略
- 2010年
- 2010年江苏高考是江苏实施高中新课程改革后的第三次高考，通过对生物试卷的分析以及与2008、2009年两年新课改高考试卷相比，笔者对2010年江苏生物试题的总体印象是：继续追求江苏新高考的平稳，试卷的整体格局、难度、考查内容以及题目的质量和前两年高考保持一致性；彰显新课程理念，继续追求考生科学素养的培养和能力的提高。并且2010年江苏省的生物高考思路明确，为今后的高考备考指明了方向。
- 蔡利永王忠文
- 关键词：全国高考生物试卷课程理念备考策略
- “特殊”的魅力——生物学中特殊性及其试题举隅
- 2013年
- 生物体的生命活动固然有其必然的内在规律，但由于各种因素的影响，有时会出现各种特殊的现象。学生在学习过程中对普遍性现象容易理解掌握，但对例外性的现象却似是而非，这样，生命现象的各种“特殊性”就为高考命题提供了极好的素材。因而，研究貌似“差错”的各种特殊的生命现象，无论是对揭示生命本质还是应对高考都非常重要。现结合相应经典试题就中学生物学中涉及的各类特殊现象例析如下，以期对广大师生能有所裨益。
- 王忠文
- 关键词：中学生物学试题高考命题生命现象生命活动
- 探究性实验的三种预期结果
- 2012年
- 验证性实验试题是在实验结果已知的情况下,设计实验程序对结论进行验证和确认,而探究性实验试题是在实验结果不知晓的情况下,由实验者自行设计实验方案进行探究,以期得到相应的实验结果与科学结论。由于此类实验题更能全面考查与甄别学生的＂实验与探究能力＂,因而已成为实验命题的一种趋势。
- 王忠文
- 关键词：探究性实验实验试题实验命题验证性
- 最具命题潜力的载体——“呼吸商”考情通报
- 2011年
- 虽然高中生物教材中没有明确涉及呼吸商的内容，但近几年各地高考试题与模拟试卷中，以呼吸商为背景的试题一直倍受命题者的青睐。实现对“呼吸商”能力点的突破，要结合以下三方面内容。
- 王忠文
- 关键词：命题者通报高考试题生物教材模拟试卷
- 例谈高中生物学“生态课堂”的构建被引量：3
- 2014年
- 传统的高中生物学教学无视学生复杂的心理活动和生活背景，把学生的头脑当作盛放知识的容器。随着高中生物教学改革的深入，汇聚着绿色“生命流”的崭新课堂模式——“生态课堂”成为大众关注的焦点。利用教学实例探讨“生态课堂”的构建途径，不失为一种有效的方式。
- 王忠文
- 关键词：高中生物学生态课堂
- 基于提升学生核心素养的“光合作用的原理”教学设计
- 2024年
- 基于提升学生核心素养的“光合作用的原理”教学设计,通过重温科学家的探究之路,培养学生科学思维和科学探究能力。教学从呼吸作用引入,激发学生兴趣,通过探究光合作用的场所、光反应的产物和场所,让学生理解光合作用原理。教学中采用问题引导、资料分析等方式,让学生在具体情境中学习,提升学习动力。通过本教学设计,学生能够掌握光合作用的基本知识,形成科学思维,培养社会责任感,实现全面发展。
- 王忠文张勇
- 关键词：科学思维教学设计
- 例谈中学生物学教材涉及的各类普遍性及相关的特殊性
- 2013年
- 本文归纳了中学生物学教材涉及的生命现象的普遍性及相关的特殊性实例。
- 王忠文
- 关键词：生物学
