周瑞芳
- 作品数：36 被引量：132H指数：6
- 供职机构：泰州职业技术学院医学技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省“青蓝工程”基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 护理专业“专接本”教学模式改革实践
- 2022年
- 针对护理专业“专接本”教学中出现的部分学生适应性转换困难、工学矛盾突出、教学内容存在交叉重复或衔接不够以及考核评价方式单一等问题,泰州职业技术学院采取新生入学专业教育时,明确学历提升目标规划;合理调整教学进度,提前融入社会大自考;整合教学内容,促进“专”与“本”科的深度衔接;优化教学设计,适应接本学生的特点;改革教学评价,打造多方参与的科学评价体系等教改措施。实践证明,“专接本”教育教学模式的改革既可以提高学生的学习效果,又可以提升教师的教学能力和学校的知名度以及用人单位的认可度。
- 周瑞芳姜俊马文樵
- 关键词：护理专业教学改革
- 对糖皮质激素非基因效应的一点看法
- 2016年
- 临床上，糖皮质激素（GC）最主要的治疗作用是其抗炎作用。因此，GC的抗炎作用机制最受重视。GC抗炎作用的主要机制是基因效应（也称基因组效应）。近年认识到，快速效应（非基因效应）是GS发挥作用的另一重要机制，其主要特点为起效迅速。有学者把GC的这一作用机制沿用于吸入给药，认为高剂量吸入用布地奈德混悬液（BIS）也可有效激活激素的非基因作用途径产生快速效应。在此谈谈我们的看法，与专家、同道探讨。
- 张亚明周瑞芳
- 关键词：糖皮质激素抗炎作用机制布地奈德混悬液基因作用
- 基于学习风格的个体化教学在《人体结构学》教学中的应用被引量：7
- 2016年
- [目的]探讨基于学习风格的个体化教学在高职护生的《人体结构学》教学中的应用效果。[方法]选取泰州职业技术学院2014级护理1班和2班的学生,1班为试验组,2班为对照组,试验组在《人体结构学》教学中采用基于学习风格的个体化教学模式,对照组采用传统教学模式。课程结束后,比较两组学生的考试成绩和对教学的评价。[结果]试验组学生的考试成绩和对教学的评价高于对照组(P<0.05)。[结论]基于学习风格的个体化教学应用于《人体结构学》教学中有助于提高护生的学习效果和学习满意度。
- 周瑞芳金建明朱蓓张黎明俞大力
- 关键词：高职护生人体结构学个体化教学教学效果
- 微信随访延伸康复护理服务对早产儿行为智能发育的影响被引量：1
- 2019年
- 目的探讨微信随访延伸护理服务对早产儿行为智能发育的影响。方法将2014年1月到2017年12月期间在我院住院的129例早产儿分为试验组(66例)和对照组(63例)。两组在住院期间均给予常规的育儿指导及常见病预防指导,出院时叮嘱家属按规定的时间到医院进行康复治疗。试验组出院时添加早产儿专责护士的微信群,对照组患儿未添加早产儿专责护士的微信群。两组患儿在6个月、12个月常规儿保门诊随访时,均接受智能测试,并根据随访情况遵医嘱接受早产儿行为智能发育康复训练。结果试验组患儿家属的随访率明显高于对照组,差异有显著性意义(P<0.05);通过早发现问题,并及时针对问题有效地实施早期康复训练,12个月后患儿在适应性、大运动、精细运动3个方面与对照组相比,差异有显著性意义(P<0.05),而在语言和社会交往2个方面与对照组相比,无明显差异(P>0.05)。结论微信随访延伸护理结合定期康复服务可明显提高患儿家属的遵医随访率,加强护士对患儿家属的延续性护理指导,可以促进患儿的行为智能发育,尤其是患儿在适应性、大运动、精细运动3个方面的功能发育。
- 蕫婷周瑞芳陈秋蓉胡应秀
- 关键词：康复护理智能发育
- 全身激素联合吸入激素治疗急性喉炎疗效观察被引量：30
- 2018年
- 目的观察全身用糖皮质激素联合高剂量雾化吸入激素治疗小儿急性喉炎的疗效。方法选择2016年11月至2017年4月诊断为急性喉炎儿童患者作为研究对象，采用随机数字表法将患儿分为观察组40例和对照组38例。两组患儿除常规给予抗感染及对症治疗外，均采用地塞米松磷酸钠注射液0.3～0.5 mg/kg静脉滴注，根据病情使用1～3 d；观察组在此基础上加用吸入用布地奈德混悬液1.0 mg/次，氧气驱动雾化吸入，1次/30 min，连续2次，此后每12小时1次。观察治疗后30 min、1 h、2 h、6 h、12 h、24 h两组患儿吸气性呼吸困难、声嘶、犬吠样咳嗽、喉鸣症状的改善情况及治疗72 h后的临床疗效。采用Sigmaplot 11.5软件对数据进行分析。结果两组患儿治疗前呼吸困难、声嘶、犬吠样咳嗽和喉鸣评分差异均无统计学意义（P〉0.05）；观察组与对照组患儿治疗12 h、24 h后呼吸困难、声嘶、犬吠样咳嗽和喉鸣评分均较治疗前下降，t值分别为3.23与7.49、3.10与7.72，差异有统计学意义（P〈0.05）。两组患儿治疗后各时间段呼吸困难、声嘶、犬吠样咳嗽和喉鸣评分组间比较差异均无统计学意义（P〉0.05）。观察组显效率为92.50%，对照组为92.11%，差异无统计学意义（χ2＝0.129，P〉0.05）。结论治疗小儿急性喉炎，缓解喉阻塞，全身用激素联合吸入激素与单用全身激素相比，疗效相似。
- 陈秋萍周瑞芳张亚明杨丽
- 关键词：糖皮质激素雾化吸入急性喉炎
- 《小儿肝移植后新发婴幼儿哮喘一例》一文的读者来信
- 2018年
- 最近，有幸拜读了《中华器官移植杂志》2017年第1期刊登的《小儿肝移植后新发婴幼儿哮喘一例》（以下简称为该文），深受教益。该文报道1例6个月14天的患儿，肝移植术后第2天开始出现喘憋，紫绀，急性发作，双肺满布哮鸣音，以呼气相为主，发作次数每天超过3次。术后第3天查肺部CT未见肺炎。据此，认为患儿符合《儿童支气管哮喘诊断与防治指南》中婴幼儿哮喘的诊断标准，考虑为哮喘发作。我们认为不妥，在此提出商榷。
- 孙琦周瑞芳张亚明
- 关键词：肝移植术后婴幼儿哮喘移植后读者来信小儿儿童支气管哮喘
- 17β-雌二醇对机械牵拉诱导心肌细胞integrin β1/FAK/p38 MAPK信号转导的影响被引量：1
- 2018年
- 目的:研究17β-雌二醇(17β-estradiol,E2)对体外机械牵拉诱导心肌细胞integrinβ1/FAK/p38 MAPK信号转导的影响。方法:以机械牵拉刺激体外培养的新生大鼠心肌细胞,建立心肌细胞肥大模型,采用免疫共沉淀方法检测integrinβ1和FAK的结合情况,Western blot方法检测FAK和p38 MAPK磷酸化水平的变化。结果:机械牵拉心肌细胞24 h后,integrinβ1和FAK的结合显著增加,FAK和p38 MAPK磷酸化水平亦明显增强。100 nmol/L E2预处理30 min可明显减轻机械牵拉诱导的心肌细胞integrinβ1和FAK的结合增加,抑制FAK和p38 MAPK磷酸化的水平增强,该效应可被雌激素受体非特异性拮抗剂ICI182780逆转。结论:100 nmol/L的E2能够抑制机械牵拉诱导心肌细胞肥大发生发展过程中integrinβ1对其下游FAK招募结合增加,降低FAK及p38MAPK的磷酸化活性,提示E2与雌激素受体结合后通过抑制integrinβ1/FAK/p38 MAPK信号转导途径的激活,从而发挥心血管保护作用。
- 刁爱芹潘爱萍王卉周瑞芳李晓洁张鹏李建涛
- 关键词：机械牵拉心肌细胞INTEGRIN
- 肿瘤患者化疗所致恶心呕吐的护理干预被引量：19
- 2013年
- 目的探讨护理干预对血液科肿瘤患者化疗所致恶心、呕吐(CINV)的影响。方法将107例接受化疗方案的血液科肿瘤患者随机分为干预组54例与对照组53例,2组均接受常规护理,干预组另加心理干预、行为干预、饮食干预。结果干预组患者的预期性、急性、延迟性CINV的发生率均较对照组明显降低,程度较对照组明显减轻(P<0.05)。结论护理干预在减少血液科肿瘤患者的CINV中起积极作用,通过心理干预、行为干预、饮食干预,可使患者恶心、呕吐的发生率明显降低,程度减轻。
- 陈国萍周瑞芳李淑琴
- 关键词：化疗恶心呕吐护理干预
- MIST方案预防儿童支气管哮喘急性发作的疗效观察被引量：1
- 2023年
- 目的观察MIST方案预防儿童支气管哮喘急性发作的疗效。方法接受吸入性糖皮质激素(ICS)在内的支气管哮喘规范化控制至少1个月的支气管哮喘患儿220例随机均分为MIST方案预防(A)组和常规治疗(C)组,每组110例。出现支气管哮喘急性发作先兆征象时,A组给予吸入用布地奈德混悬液1 mg,每日2次,连用7 d;C组仅给予抗感染对症处理。随访9个月,记录急性上呼吸道感染、急性支气管炎及支气管哮喘急性发作例次。记录两组入组前和随访3、6、9个月时的呼出气一氧化氮(FeNO)水平。结果A组99例和C组100例获得有效随访。随访9个月期间,两组急性上呼吸道感染、急性支气管炎和支气管哮喘急性发作例次比较均无统计学差异(P>0.05)。两组支气管哮喘急性发作均发生在支气管哮喘规范化控制3个月内。与入组前比较,两组随访3、6、9个月FeNO水平均降低(P<0.01),但两组FeNO水平比较无统计学差异(P>0.05)。结论对于正在接受ICS在内的支气管哮喘规范化控制的支气管哮喘患儿,MIST方案不能有效预防后续可能发生的支气管哮喘急性发作。
- 刘剑平周瑞芳陈秋萍
- 关键词：支气管哮喘吸入性糖皮质激素布地奈德
- 高职护理专业正常人体结构课程改革探索
- 2014年
- 课程改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。我院针对临床护理工作的变化,在高职护理专业正常人体结构课程改革过程中,对教学内容、教学方法等进行创新,构建了融工学结合教育与职业发展教育为一体的人才培养模式,不仅增强了课程对学生的吸引力,而且体现了新形势下高等职业教育教学理念。
- 周瑞芳金建明朱传桂朱蓓
- 关键词：高职护理专业课程改革工学结合
