刘希
- 作品数：7 被引量：23H指数：3
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 教育云平台资源规划流程研究——以数字教育资源企业为例被引量：6
- 2019年
- 当前,数字教育资源企业通过搭建教育云平台汇聚教学资源,成为教育资源供给侧改革中的重要力量。为此,一个科学、合理的平台资源建设规划流程是确保企业教育资源建设质量的关键所在。文章针对企业教育云平台资源规划流程开展研究,从教学设计理论与信息生命周期理论出发,通过梳理相关文献,提出基于资源生命周期的五环节资源规划流程:(1)需求分析:用户需求分析、业务需求分析、市场分析、需求确定;(2)资源内容组织:内容需求分类、资源内容分析、供应计划制定;(3)资源获取:资源收集采购或开发、入库、发布;(4)资源监控:确定资源监控框架、数据收集、数据分析与评价;(5)资源优化与再生:标准比对、资源分流、信息反馈。在此基础上,进一步明确各环节操作步骤、流程输出与人员构成,提供相关阶段的辅助规划工具,帮助企业基于用户真实需求开展符合教育规律的、顺应生命周期动态改进的、不断螺旋上升的教育资源规划完整循环。
- 刘美凤刘希李晟李茜张昕禹陶鑫荣
- 关键词：数字教育资源企业生命周期
- 人际交往领域教育目标——教育目标分类理论的新发展被引量：11
- 2017年
- 教育目标分类是教育教学实践尤其是教育目标制定的有效框架。1956年,布卢姆发表经典的教育目标分类理论,将教育目标分为"认知、动作技能和情感"三大领域,成为教育领域的一个重要理论。此后随着脑科学、教育理论、心理学、社会学等学科的不断发展,很多学者陆续将教育目标分类理论进行细化、修订或创新。其中,人际交往领域作为独立于认知、动作技能、情感三大领域之外的另一类教育目标,逐渐步入了学者们的研究视野。该文认为,在原有的三大目标领域之外增添人际交往领域目标具有其合理性、必要性和迫切性,并对此进行了理论上的论证。最后,该文从技能分类视角划分了人际交往领域的具体层级目标,通过分析人际交往过程中需要用到的基本技能类型,将人际交往领域划层级分为知觉技能、沟通技能、合作技能、领导技能、自我调节技能这五个子类。
- 刘美凤李璐刘希吕巾娇
- 关键词：教学设计教育目标分类
- 丰宁试验区:大幅提高农村中小学教学质量,促进教育均衡发展
- 2011年
- 为着重探索信息技术环境较差的农村贫困地区如何通过理论、模式、方法的创新来实现“大幅提高农村中小学教学质量，促进教育均衡发展”的目标，2004年6月，在河北省丰宁满族自治县（国家级贫困县同时也是国家“农远工程”试点县）教育局的积极支持下，北京师范大学现代教育技术研究所与丰宁满族自治县教育局签订了“大幅度提升农村学校教学质量的信息化教学理论、模式与方法的研究与实验”的项目协议。
- 刘希刘禹
- 关键词：教育均衡发展教学质量试验区农村贫困地区信息技术环境
- 教师区域网络协同备课中的协作脚本设计被引量：3
- 2012年
- 教师网络协同备课是促进教师专业化发展的一个有效途径,但教师在协同备课过程中,往往局限于对教学设计方案的简单分享,难以就方案内容进行深度交流,就教学过程和教学策略进行知识协同建构。本研究从协同脚本设计的角度,对如何促进教师协同备课过程中的知识协同建构提出了相应宏脚本和微脚本设计策略,并结合数据,对研究效果进行了说明。
- 陈玲张俊刘希余胜泉
- 《四个太阳》教学设计点评
- 2011年
- 在众多的信息技术与中小学语文课程整合的研究中，何克抗教授等人基于“主导一主体”思想提出了以“语言运用为中心”的中小学语文教学基本模式。这个模式强调语文教学要把识字、阅读和写作这三个教学环节有机结合。以这种方式进行语文教学，不仅使学生的识字、阅读与作文能力得到全面而综合的训练，而且使学生通过扩展阅读轻松地学会大量生字。
- 赵兴龙刘希
- 关键词：教学设计太阳课程整合教学环节
- 从微观课堂教学设计到学校整体变革——2016年深度访谈美国瑞格鲁斯教授被引量：3
- 2016年
- 查尔斯·瑞格鲁斯教授是国际教学设计领域的著名学者,精细加工理论为其代表思想。三十多年来,他先后出版了四版《教学设计理论与模式》,涵盖和彰显了各个时期有关教学设计的典型观点与方法。瑞格鲁斯认为,教学设计理论和模式是规定性的,能够鉴别出教学方法以及使用这些方法的时机与情境。教学设计理论能否应用于实践,取决于对其的描述是否足够详细而不是其他。他还认为,不同时代,教育和培训有不同的范式。从20世纪90年代起,教学设计就在向信息时代发展。教学设计正逐步走向以学习者为中心的范式,即建立在学生掌握的基础上、用标准参照模式评定学生、根据学生个性定制化的教学、做中学和自我调整的学习。这个过程中,无论是理论和实践都在变革,而且需要整个教育体系进行系统的、全方位的变革。需要运用系统思维将以学习者为中心的教学范式与教学管理、评定,甚至和课程的不同范式等要素综合,开展系统设计。而学校要转变为以学习者为中心的教育范式,最重要的是,所有利益相关者,特别是教师和行政管理人员,以及学生、家长和社区成员,都要转变他们对教育的心智模式或观念。
- 刘美凤刘希吕巾娇李佳燊
- 关键词：教学设计
- 以言语交际促进英语教学中的文化渗透——兼评Spring Festival教学设计
- 2011年
- 在外语教学中，很重要的一个方面就是让学生通过听说体会外语丰富的文化内涵，即所学语言国家的历史、地理、风土、人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。Spring Festival是一篇以春节的文化知识为话题的短文。靳建围老师通过创设文化情境，指导学生自主学习、自读自悟，对话交流等环节，让学生在听读活动中，理解中外节日文化中的社会习俗、文化形态、习惯传统等，进行了英语教学中的文化渗透。
- 刘希赵兴龙
- 关键词：SPRING英语教学外语教学传统习俗
