刘家访
- 作品数：35 被引量：323H指数：10
- 供职机构：福建师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金福建省社会科学规划项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 新加坡“投入型”学习框架述评被引量：2
- 2014年
- "投入型学习"框架是新加坡教育部为实施"少教多学"教育改革推出的课堂教学改革指导原则,为新加坡中小学广泛运用。"投入型学习"框架以学生投入学习为核心目标,分别从教学法、学习体验、学习环境的氛围、评价、学习内容五个维度阐述了如何使学生投入学习的具体策略。"投入型学习"框架的实施,还需要有"支持的学校领导层"以及创建富有"支持、拥护、能力创造、演示"特色的学校生态系统。
- 刘冬岩刘家访
- 关键词：少教多学
- 我国课程理论本土化的表现形式被引量：2
- 2007年
- 我国课程理论本土化作为一种历程,在不同的时期表现出不同的特点,因此,探究课程理论本土化的表现形式,有助于从另一个侧面分析我国课程理论本土化中的问题。
- 刘家访
- 关键词：课程理论本土化
- 多元文化视野下的初中语文教科书——以人教版教科书为例被引量：18
- 2006年
- 刘家访刘勇
- 关键词：文化视野语文教科书多元文化主义
- 课堂管理中纪律的问题与运用被引量：44
- 2002年
- 我国中小学课堂纪律存在着很多问题,其典型问题是课堂纪律理论研究上的问题、教师的课堂纪律理念问题、中小学课堂纪律实际中的问题等,基于此,我们需要用课堂管理的理念去分析课堂纪律问题,从而使课堂纪律得到有效地贯彻执行。
- 刘家访
- 关键词：课堂纪律课堂管理中小学教育课堂教学
- 未来十年立足减负的课程改革被引量：15
- 2013年
- 在寻求减负的过程中,我们常常将减负的重任交给课程改革,企盼着通过课程改革实现减负,然而课程改革从未将减负作为自己的首要任务,它们就是行走在不同路上的车。课程改革关注的是如何实现其方案的优秀、合理与吸引大众,最终的结果常常是学生课业负担越来越重,我国课程改革如果不将减负作为课程改革的出发点之一,减负永远是难以达成的。
- 刘家访
- 关键词：课程改革减负教育功能学校减负
- 从课程的概念界定看我国课程研究的问题被引量：1
- 2004年
- 刘家访
- 关键词：课程研究课程概念社会学研究
- 课程改革“唯西方化”倾向质疑——兼论我国课程改革十年的问题被引量：3
- 2011年
- 新课程改革实施十年来,一种较为典型的观点是我国此次课程改革具有"唯西方化"倾向,这一观点一经提出,便得到了较多研究者的共鸣。其实,所谓课程改革"唯西方化"不过是一个伪命题,我国课程改革只是在理论上具有"唯西方化"的倾向,在实践中则是表面上的"唯西方化",而实际上却是传统教学观念及具体做法的真正施行。因此,在我国课程改革中,要正确对待西方课程改革理论,应尽量避免"唯西方化"成为现实。
- 刘家访
- 关键词：课程改革
- 教学论理论基础的方法论思考被引量：4
- 2007年
- 教学论的理论基础是教学论研究所不可回避的问题,但现有研究已将问题转换为教学论与相关学科之间的关系研究。教学论的理论基础是建立在教学论的基础理论之上的,只有对我国教学论的基础理论进行分析,才能寻找到教学论的理论基础学科。同时,由于研究者对教学论理论基础的认识在方法论上出现了许多问题,导致出现了剪不断、理还乱的尴尬境地。
- 刘家访
- 关键词：方法论
- 教学改革与学校创新——全国教学论专业委员会第十一届学术年会综述被引量：6
- 2008年
- 为了促进教学论学科建设，健康有效地推进我国中小学课程与教学改革，中国教育学会教育学分会教学论专业委员会召开第十一届学术年会。与会代表秉持开放宽容的学术理性和直面问题的学术情怀各抒己见，针对教学论研究的理论反思、教学的本质与价值、课程理论与课程改革以及学校变革与教师发展等问题作了深入的讨论，对促进新时期教学论的学科建设和理论创新，以及进一步推进我国中小学课程教学改革与创新发展有重要意义。
- 刘冬岩刘家访
- 关键词：教学论教学改革
- 我国课程理论本土化的问题及未来走向被引量：36
- 2006年
- 我国课程理论研究受到多方的置疑,认为最为典型的是国外理论充斥我国课程研究之中,未经过合理选择和认真消化,因而产生诸多弊窦。本文试图从本土化视角,探讨我国课程理论本土化的过程及其问题,并指出我国课程理论本土化的未来走向。
- 刘家访
- 关键词：课程理论本土化
