郝丽云
- 作品数：12 被引量：4H指数：1
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- 引入物理学史知识有助于物理学新课程目标的实现被引量：2
- 2006年
- 结合当前实施的新课程目标,论述了加强物理学史的教学能促进学生的发展,有助于新课程目标的实现。
- 郝丽云李晓芳丁长亮
- 关键词：物理学史新课程目标
- 试论中学物理课堂中有效教学的实施
- 2006年
- 郝丽云何晓文丁长亮
- 关键词：有效教学课堂教学知识结构有效互动
- 物理课堂自我调节能力的培养
- 2006年
- 自我调节学习者应具备自信心、决心、毅力、自我管理、求知欲望等方面的素质。论述了培养学生自我激发学习动机的能力、自我识别能力、自我组织规划能力、自我培养能力、自我监控能力、协作学习能力的实施策略,并结合物理教学从丰富自我的认知、丰富对学科的认知、学会反思和自我小结等几方面做了探讨。
- 郝丽云丁长亮黄永丰
- 关键词：自我调节能力物理教学
- 研究性学习活动的误区及指导策略
- 2005年
- 以当前物理新课程为背景,从新课程实施过程中研究性学习存在问题出发,结合研究性学习的特点,给出了研究性学习的原则,进一步找出了研究性学习的几种形式。
- 丁长亮郝丽云
- 关键词：研究性
- 激励性评价的几个误区
- 2006年
- 《基础教育课程改革纲要》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自我。”面对评价方式多元化来说，课堂教学之中的激励性评价是促进学生学习的情感与态度的形成和发展，激励学生学习热情，帮助学生认识自我、建立自我的有效评价方式．因为它具有引导功能和激励功能，它是在教学过程中通过教师的语言、情感和恰当的教学方式，不矢时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，
- 丁长亮郝丽云
- 关键词：课程改革基础教育课堂教学
- 学生个人的发展在评课中应占举足轻重的作用
- 2005年
- 本文主要针对“唯三维目标看课堂”这一普遍存在的现象,结合系统论、多元智力理论、课程改革纲要及教育教学理论从四个角度进行了分析研究,提出了作者的不同见解及好课评价的几个看点,突出了评课应为每一个学生发展考虑的理念。
- 郝丽云黄永丰
- 关键词：评课
- 运用“自我调节学习循环模式”培养高中学生自我调节学习能力的研究
- 本文对运用“自我调节学习循环模式”培养高中学生自我调节学习能力进行了研究。文章分析了学生自我调节学习的主要特征，给出了将“自我调节学习循环模式”引入课堂教学的条件，自我调节教学与传统教学的主要区别，物理教学中培养自我调节...
- 郝丽云
- 关键词：高中教学
- 文献传递
- 学生个人的发展在评课中应占举足轻重的作用
- 2005年
- 针对“唯三维目标看课堂”这一普遍存在的现象，结合系统论、多元智力理论、课程改革纲要及教育教学理论从四个角度进行了分析研究，提出了不同见解及好课评价的几个看点，突出了评课应为每一个学生发展考虑的理念。
- 郝丽云黄永丰
- 关键词：评课
- 在课堂中如何实现学习方式的变革被引量：1
- 2006年
- 作者从新课程改革的核心是转变对学习的观念谈起,结合传统教学对如何在课堂中实现学生的学习方式的变革提出了几条具体措施。
- 郝丽云杨耀生黄永丰
- 关键词：探究式教学
- 对高中女学生物理知识建构的分析
- 2006年
- 通过对高中学生在学科学习中，特别是物理知识建构中的性别差异的对比，从男、女学生心理因素中智力和非智力因素两方面对比入手。进行了男女生在智能特点、智能品质、兴趣水平、性格特征等方面差异的分析研究，并针对女同学在物理学习中的知识建构困难，提出了相应的对策。
- 丁长亮郝丽云
- 关键词：知识建构物理知识
