萨日娜
- 作品数：3 被引量：5H指数：1
- 供职机构：内蒙古师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 内蒙古中学生主观幸福感特征研究被引量：1
- 2009年
- 本研究采用访谈法和问卷法对呼和浩特市、锡林浩特市、鄂尔多斯市等地的1 000名中学生进行深度访谈和问卷调查,目的在于了解当代内蒙古中学生主观幸福感的现状与人生观、价值观的相互关系,把握当代中学生的心理特点和发展规律,为中学生的心理健康教育工作提供理论指导。结果表明:内蒙古中学生主观幸福感处于中等水平;不同性别、不同区域来源中学生主观幸福感有差异;中学生主观幸福感与价值观呈中等程度的相关。
- 袁力萨日娜邓秀珍
- 关键词：中学生主观幸福感价值观文化背景
- 中学生主观幸福感与价值观的相关研究被引量：3
- 2008年
- 主观幸福感与其价值观的关系一直是国内外学者们研究的热门课题,随着对主观幸福感研究的深入,学者们对主观幸福感的界定、分类及测量越来越具体化,使其可操作性逐渐增强。近几年来,国内外学者开始关注中学生主观幸福感的测量,并已取得了一些可借鉴的研究成果。本研究拟在前人研究的基础上考察中学生主观幸福感与其价值观的相关关系,旨在探讨中学生主观幸福感的基本状况以及价值观与中学生主观幸福感的相关关系。
- 萨日娜袁力邓秀珍
- 关键词：中学生主观幸福感价值观
- 蒙古族、汉族儿童单字补缺测验的比较研究被引量：1
- 1993年
- 学习困难(Learning Disabilities,LD)儿童的诸症状中最突出最多见的表现是阅读和书写困难。这在使用表音文字(如英语)国家的 LD 儿童中尤为多见。但也有研究报道在远东一些使用表意文字(如日语和汉语)国家的儿童中较少出现本国语言的阅读和书写困难。Makita(1968)曾报道日本儿童的 LD 发生率不仅远低于欧美国家,而且障碍类型也不同于后者。Kline(1970)报道在加拿大的华裔儿童中发生阅读困难的比例低于当地白人或黑人儿童。Makita 认为这种差异的存在是不同的语言文字特性的影响所致。例如表音文字的音素音节相对多,有时书面语与口语间有着较大差别,阅读和识认时需对每个字母或音节进行解码。相对而言表意文字则具有一定的图型特征,每个字具形音义一体,口头语和书面语又较一致,识记理解就易于前者。Huessy 等也认为,口语和书面语的差异越小,出现阅读和书写困难的可能就越低。Makita 甚至认为阅读书写困难这类问题在语言学上的意义要大于医学或神经学上的意义。近年来 Myklebust(1983)和日本学者森永良子(1980)从语言学习机制的角度提出人对表音和表意两种语言文字的接受是通过不同的感觉通道实现的。如表音文字主要是靠多感觉通道(视—听或听—视,视—听—视)学习的,表意文字则是依靠单感觉通道(视—视,听—听)来学习的。因而将 LD
- 静进郭迪亚新萨日娜
- 关键词：蒙古族表音文字学习困难儿童表意文字汉族儿童
