张玉英
- 作品数：44 被引量：135H指数：6
- 供职机构：广东药学院更多>>
- 发文基金：广东省科技计划工业攻关项目国家自然科学基金教育部重点实验室开放基金更多>>
- 相关领域：医药卫生理学文化科学哲学宗教更多>>
- 研究用不同加工方法炮制的罗布麻药材中总黄酮的含量
- 2010年
- 探讨罗布麻药材中总黄酮的含量检测方法。方法：通过罗布麻叶，建立了一种测定总黄酮含量的分光光度法。对罗布麻叶炮制采用不同方法。结果：温度在80℃，提取甲醇的浓度为80％时是最佳炮制工艺，能使总黄酮含量最大。结论：分光光度法对罗布麻叶总黄酮的含量测定意义重大，对罗布麻的进一步开发利用有积极意义。
- 董宇静张玉英
- 关键词：罗布麻总黄酮分光光度法
- dsRNA抑制SAG3表达对弓形虫入侵蛋白ROP2、MIC2的影响
- 2009年
- 目的观察表面抗原3(SAG3)对弓形虫入侵相关蛋白的影响,为深入研究弓形虫的致病机制奠定基础。方法用电穿孔的方法将针对SAG3基因3-′UTR区的dsRNA转入弓形虫速殖子体内,转染后的虫体感染Hela细胞,转染后2 h提取总RNA,RT-PCR检测SAG3的抑制效率,同时检测弓形虫入侵蛋白ROP2、MIC2的表达情况。结果dsRNA电穿孔转染弓形虫速殖子后抑制SAG3 mRNA表达,ROP2、MIC2的表达量显著低于对照组。结论抑制SAG3的表达影响ROP2、MIC2的表达。
- 张玉英汪琦朱家勇江钢锋覃姗姗李娟兰金小宝
- 关键词：弓形虫
- 以新型的师生关系-构建优化的教学模式被引量：2
- 2012年
- 随着基础医学教育的发展和技术的进步,传统的教学模式已不能适应高校培养高素质、具有创新能力的医学人才的要求。组织学与胚胎学课程的特点是理论知识繁杂抽象,微观结构多,专业名词和术语多;使该课程的教学显得有些枯燥乏味,学生较难对其产生学习兴趣。加之学时的缩减,
- 伍思琪贾琴张玉英
- 关键词：教学模式师生关系基础医学教育微观结构专业名词
- 弓形虫入侵宿主细胞时SAG3基因表达抑制对β-微管蛋白mRNA水平的影响被引量：1
- 2010年
- 目的研究表面抗原3(SAG3)基因表达被抑制对弓形虫β-微管蛋白mRNA水平的影响。方法用电穿孔的方法将针对SAG3基因3′-UTR区的dsRNA转入弓形虫速殖子体内,转染后的虫体感染Hela细胞,感染后5min提取总RNA,RT-PCR检测SAG3基因的抑制效率,并分别于感染后5min、30min和1h检测β-微管蛋白mRNA水平。结果实验组SAG3基因表达被抑制,弓形虫转染宿主细胞后5min、30min和1h的β-微管蛋白mRNA水平均降低。结论SAG3影响弓形虫入侵蛋白β-微管蛋白mRNA水平。
- 张玉英汪琦朱家勇江钢锋覃姗姗李娟兰金小宝
- 关键词：弓形虫RNA干扰
- 微流控芯片毛细管电泳法检测细胞内活性氧与细胞凋亡关系被引量：3
- 2013年
- 建立了微流控芯片毛细管电泳激光诱导荧光同时测定细胞内活性氧和凋亡信号的方法。先用AlexaFluor488 annexin V细胞凋亡试剂盒标记细胞凋亡的外翻磷脂酰丝氨酸,再用双氢罗丹明123(DHR123)标记细胞内活性氧,用PBS将细胞调整为终密度1.2×106cells/mL的细胞悬液。细胞群经反复冻融法破碎后,以20 mmol/L硼砂(pH 9.2)作电泳缓冲溶液,分离电压1.2 kV,进样时间60 s,1 min内可完成活性氧和细胞凋亡信号的同时测定。方法简单、快速,细胞内活性氧和DHR123的反应产物(Rh123)在0.5～3μmol/L浓度范围内线性关系良好,相关系数(r)为0.998,检出限(S/N=3)为0.058μmol/L,可用于细胞内活性氧的定量分析。测得HepG2肝癌细胞活性氧含量为0.16μmol/L,被阿霉素诱导凋亡后,细胞内活性氧含量升高至1.77μmol/L。
- 孙悦莫满芳戴卫平张玉英梁楚婷王淑美
- 关键词：微流控芯片活性氧细胞凋亡
- 显微数码互动系统在组胚实验教学中的应用优势被引量：19
- 2008年
- 显微数码互动系统具有多种功能模式适合组织胚胎学实验教学灵活选择应用,使组胚实验教学方法、教学形式多样化,在提高教学质量方面具有独特优势。
- 张玉英吴燕明伍思琪贾琴吴爽贺新红
- 关键词：显微数码互动系统组织胚胎学实验教学
- 组织学与胚胎学实验教学改革的探索及实践被引量：9
- 2008年
- 组织学与胚胎学是医学生最早接触的医学课程之一,为了全面的提高实验教学水平,我们从青年教师培养、多媒体利用、改革考核方式和开放实验室等几个方面进行了改革、探索与实践。
- 吴爽吴燕明伍思琪贾琴张玉英贺新红
- 关键词：组织胚胎学实验教学教学改革
- 心理应激对大鼠睾丸细胞FSH及LH表达的影响研究被引量：4
- 2005年
- 目的: 探讨心理应激对大鼠睾丸细胞卵泡剌激素(FollicStimulatingHormone, FSH) 和黄体生成素(LuteinizingHormone, LH)表达的影响。方法: 采用心理应激大鼠模型, 以免疫组化与微机图象分析相结合技术, 观察大鼠心理应激后睾丸间质细胞和其它间质组织FSH、LH的表达程度, 微机检测睾丸间质FSH、LH阳性产物的相对光密度及细胞体积密度(VV) 和FSH、LH阳性的睾丸间质细胞数密度(NV) 的变化。结果: (1)A组(闪光间期长短不均加电剌激组)、B组(闪光间期恒定加电剌激组)和C组(单纯闪光间期长短不均组)三组比较,在睾丸间质细胞、血管壁外膜和其它间质组织的FSH、LH阳性表达强度、FSH、LH阳性产物相对光密度及FSH、LH阳性的睾丸间质细胞VV和NV等参数组间, 均显示出明显的差异, 即A组
- 贺新红张德兴吴燕明张玉英李志华
- 关键词：心理应激卵泡刺激素黄体生成素
- 组织学实验考核改革的实践与探讨被引量：2
- 2011年
- 组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学，其研究对象抽象，需借助显微镜获得直观的感性认识。因此，实验教学在教学过程中的地位举足轻重，是理论教学的必要补充和深化。而实验考核是检验实验教学效果和反映学生对知识掌握程度的重要手段。所以实验考核历来是教师们深入探讨的教学改革热门课题之一。现将本校组织学实验考核改革措施及其效果总结如下。
- 张玉英伍思琪贾琴吴爽吴燕明李艳萍
- 关键词：组织学实验微细结构感性认识教学过程实验教学理论教学
- 人体解剖学双语教学对学生专业英语学习的影响被引量：6
- 2004年
- 目的探索人体解剖学双语教学对学生专业英语学习的影响。方法选择人体解剖学教学学时、进度相同的8个自然教学班,2个班1组,共分为4个组,第1、3组为人体解剖学双语教学班,第2、4组为普通教学班。分上、下两个学期进行。双语班同时用英文和中文授课,测验和考试的内容,英文部分占60%～70%,中文部分占40%～30%。普通班只用中文授课,测验和考试都用中文。各班在人体解剖学教学计划开始和结束时,都进行难度相当的人体解剖学专业英语水平测试,比较各班成绩的差异。结果上、下两个学期双语班的人体解剖学专业英语成绩,分别从人体解剖学教学计划开始时的27分和31分,提高到人体解剖学教学计划结束时74分和63分,差异有高度显著性(P<0.01);而上、下两个学期普通班的专业英语成绩,分别从人体解剖学教学计划开始时的27分和28.6分,提高到教学计划结束时31分和29.3分,差异无显著性(P>0.5)。结论人体解剖学双语教学能够显著提高学生的人体解剖学专业英语成绩。
- 曾明辉张德兴林小兰张启兵张文光张玉英
- 关键词：双语教学普通班专业英语人体解剖学教学授课
