崔蕊
- 作品数：5 被引量：9H指数：2
- 供职机构：天津聋人学校更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 手语与汉语语序差异对听障学生句子阅读的影响被引量：3
- 2019年
- 目的探究手语语序与汉语语序差异对小学高年级听障学生句子阅读的影响。方法选取听障学生30名,阅读手语语序与汉语语序一致和不一致的两类句子,比较两类句子的阅读时间。结果被试阅读两类句子的时间差异显著(P<0.05),阅读语序不一致句子时间更长;阅读水平和句子类型的交互作用边缘显著(P=0.089)。结论手语语序与汉语语序的差异会影响听障学生句子阅读,被试阅读不同语序句子的时间受被试阅读水平的影响。在阅读教学中,教师应关注手语与汉语语序差异对听障学生句子阅读的影响并加强指导,从而提高教学效率。
- 姚佳欣兰泽波闫国利杨砚焕崔蕊
- 关键词：听障学生手语语序差异
- 全纳教育背景下的双语共融计划——香港中文大学手语及聋人研究中心考察心得被引量：1
- 2008年
- 2007年12月13日-18日，联合国儿童基金会天津项目办公室组织的考察团一行7人到香港中文大学的手语及聋人研究中心，考察了香港“手语双语共融计划”的研究与实施情况，他们的共融计划对我们有一定的启发。
- 崔蕊王立群
- 关键词：手语共融教育背景聋人双语
- 实施聋儿全纳教育的课堂教学模式初探——对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究（Ⅰ）被引量：1
- 2009年
- 本文是对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究报告。研究采用资料分析、录像分析、测试分析等方法，对参加该项目聋童的学习和学校生活情况进行了考察。结果表明：聋童双语双文化全纳教育实验提高了聋童的社会交往能力、发掘了聋童的学习潜力、促进了聋童学业的发展；聋童的汉语书面语和口语能力明显提高。
- 吴铃王立群董存良崔蕊罗爱军
- 关键词：聋童全纳教育
- 联合国儿童基金会“聋儿双语双文化项目”中期评估报告被引量：4
- 2008年
- 2006年至2010年联合国儿童基金会"聋儿双语双文化项目"进入第二周期,为了推动"聋儿双语双文化项目"的发展,对项目进行了中期评估。评估采用现场录像、数据统计和资料整理等方法,对聋儿双语课堂教学、手语和书面语学习的情况进行评估。评估结果表明:项目的各项教学活动是积极的、有效的,有助于聋童较为熟练地掌握手语,同时,促进了聋童汉语书面语的发展和口语的学习,提高了聋童的思维能力。
- 吴铃王立群胡爱新董存良崔蕊
- 关键词：手语书面语
- 实施聋儿全纳教育实验项目的几点思考—对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究（Ⅱ）
- 2009年
- 本文是对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究报告。文章主要探讨了手语翻译师、各科教师、健听学生和学校行政人员在聋童全纳教育实验项目中的作用。并对实验项目的意义及推广建议进行了阐述。
- 吴铃王立群董存良崔蕊罗爱军
- 关键词：聋童全纳教育
